Ohne Wörter keine Sprache. Mit Grammatik baust du Sätze, aber erst der Wortschatz bringt Inhalt hinein. Deshalb lohnt sich ein klarer Plan: Welche Wörter brauchst du zuerst, in welchen Situationen, und wie bleiben sie im Kopf? Diese Seite ist dein Wegweiser durch alle Wortschatzseiten von LearningDeutsch. Sie zeigt dir, womit du anfängst, wie du Themen nach Niveau und Ziel auswählst und welche Methoden dafür sorgen, dass du Wörter nicht nur erkennst, sondern auch benutzt.
Das Wichtigste in Kürze: Lerne Wörter in Themen, immer mit Artikel und im Beispielsatz. Beginne mit Situationen, die du sofort brauchst: Begrüßung, Familie, Essen, Einkaufen, Wohnen. Wiederhole mit Abstand und verwende neue Wörter in eigenen Sätzen. Wenige Wörter, die du wirklich benutzt, helfen mehr als lange Listen, die du nur einmal gelesen hast.
Was heißt eigentlich „ein Wort kennen“?
Ein Wort zu kennen heißt mehr, als seine Übersetzung zu wissen. Man unterscheidet zwei Stufen, die du aus dem Alltag kennst. Beim passiven Wortschatz erkennst du das Wort beim Lesen oder Hören und verstehst es. Beim aktiven Wortschatz kannst du es selbst sprechen oder schreiben, und zwar in der richtigen Form. Der passive Wortschatz ist immer größer als der aktive. Das ist normal und sogar nützlich: Du musst nicht jedes Wort selbst benutzen können, um einen Text zu verstehen.
Zu einem vollständig gelernten deutschen Wort gehören mehrere Informationen. Bei einem Nomen sind es Artikel und Plural, bei einem Verb die Präsensformen, das Partizip und eine typische Ergänzung, bei einem Adjektiv die Steigerung und das Gegenteil. Diese Merkmale zeigt die folgende Tabelle an drei Beispielen.
Wortart
Beispiel
Das gehört zum Wort
Nomen
der Termin
Artikel „der“, Plural „die Termine“, Verbindung „einen Termin vereinbaren“
Verb
einladen
trennbar („Ich lade dich ein“), Partizip „eingeladen“, Perfekt mit „haben“
Adjektiv
gemütlich
Steigerung „gemütlicher, am gemütlichsten“, Gegenteil „ungemütlich“
Je mehr dieser Informationen du von Anfang an mitlernst, desto weniger musst du später nachbessern. Die Grundlagen zu Artikel und Plural findest du auf den Seiten Artikel und Plural.
Mit welchen Themen fängst du an?
Für den Start sind Wörter am wichtigsten, die du sofort benutzen kannst. Das sind meist Themen, die zu den ersten Situationen im Alltag passen:
Einkaufen: Mengen, Preise erfragen, Wörter im Supermarkt
Danach folgen Wohnen, Arbeit, Gesundheit und Reisen. Diese Themen brauchst du für Behördengänge, Gespräche im Alltag und für Prüfungen wie Goethe A1 und Goethe A2. Eine feste Reihenfolge gibt es nicht: Wer morgen eine Wohnung besichtigt, beginnt mit dem Thema Wohnen und nicht mit Hobbys. Richte dich nach deinem nächsten realen Anlass.
Wortschatz nach Lebensbereichen
Wenn du dich in einem bestimmten Bereich sicherer fühlen willst, such dir ein Thema aus der Liste. So nutzt du die Seiten wie ein Nachschlagewerk. Zu jedem Bereich gibt es Grundthemen und Vertiefungen.
Wer auf eine Prüfung hinarbeitet, möchte wissen, welcher Wortschatz zu welcher Stufe passt. Eine verbindliche Wortliste gibt es nicht in jedem Fall, Lehrbücher und Prüfungsanbieter setzen unterschiedliche Schwerpunkte. Die Seiten zu den einzelnen Niveaus sind deshalb eine Orientierung nach Themen und Situationen.
Für jedes Niveau gibt es zusätzlich eine eigene Übersicht, die Themen nach Priorität ordnet, zum Beispiel A1 Wortschatz im Überblick, A2 Wortschatz im Überblick und B1 Wortschatz im Überblick. Auf höheren Stufen verschiebt sich der Schwerpunkt: Statt vieler neuer Themen kommt es auf Nuancen an, die du auf den Seiten B2, C1 und C2 findest.
Wortarten, Wortbildung und Wortspiele
Neben den Themenlisten gibt es Seiten, die dir zeigen, wie Wörter funktionieren. Sie helfen, einen kleinen Wortschatz schnell zu vergrößern.
Wer Wortbildung versteht, kann Wörter erraten, die er noch nie gesehen hat. Aus dem Verb „fahren“ entstehen „die Fahrt“, „der Fahrer“, „das Fahrzeug“ und „abfahren“. Wie Endungen und Vorsilben Bedeutung verändern, erklären Wortbildung: Endungen und Wortbildung: Vorsilben.
Vorsicht, falsche Freunde
Manche Wörter sehen aus wie Wörter in deiner Muttersprache oder im Englischen, bedeuten aber etwas anderes. Solche falschen Freunde kosten im Gespräch Zeit und führen zu Missverständnissen. Ein paar bekannte Beispiele:
Deutsches Wort
Häufige Fehlannahme
Wirkliche Bedeutung
Beispielsatz
bekommen
werden (englisch „become“)
erhalten
Ich bekomme morgen ein Paket.
Gift
Geschenk (englisch „gift“)
ein giftiger Stoff
Dieses Gift ist für Tiere gefährlich.
Chef
Koch (englisch „chef“)
Vorgesetzter
Mein Chef hat heute Geburtstag.
sensibel
vernünftig (englisch „sensible“)
empfindlich, feinfühlig
Er ist sehr sensibel, wenn es um Kritik geht.
also
auch (englisch „also“)
deshalb, folglich
Es regnet, also nehme ich einen Schirm.
Weitere Beispiele und Übungen zu diesem Thema findest du auf der Seite Falsche Freunde.
So bleiben neue Wörter im Kopf
Eine Wortliste allein reicht nicht. Fünf Gewohnheiten helfen mehr als stundenlanges Abschreiben:
Lerne Nomen immer mit Artikel. Schreibe nicht „Tisch“, sondern „der Tisch“. Wer den Artikel von Anfang an mitlernt, spart später viel Korrektur.
Lerne Wörter im Satz. Ein Beispielsatz zeigt, wie das Wort verwendet wird: „Ich nehme einen Tee“ sagt mehr als „Tee = tea“.
Wiederhole mit Abstand. Schau neue Wörter nach einem Tag, nach drei Tagen und nach einer Woche noch einmal an. Konkrete Methoden findest du unter Vokabeln lernen und Lernkarten nutzen.
Verbinde Wörter mit Bildern und Orten. Beschrifte Gegenstände in deiner Wohnung mit Zetteln. Jedes Mal, wenn du den Kühlschrank öffnest, liest du „der Kühlschrank“.
Benutze neue Wörter am selben Tag. Schreibe drei Sätze, sprich sie laut oder erzähle sie jemandem. Erst durch den Gebrauch wird aus einem passiven ein aktives Wort.
Setze dir realistische Ziele. Fünf bis zehn neue Wörter am Tag, die du wirklich benutzt, sind besser als fünfzig Wörter, die du am nächsten Tag vergessen hast. Wer Themen nach einem Plan abarbeitet, behält mehr, einen Vorschlag zeigt die Seite Wortschatz nach Themenplan.
Ein kurzer Text mit Wortschatz-Analyse
Schau dir an, wie viele Themen in einem ganz normalen Alltagstext stecken:
Am Samstag besuche ich meine Schwester. Sie wohnt in einer kleinen Wohnung im dritten Stock. Wir kochen zusammen, danach trinken wir Kaffee und gehen im Park spazieren. Wenn das Wetter schlecht ist, bleiben wir zu Hause und sehen einen Film.
Hier kommen Themen aus vier Bereichen vor: Familie („meine Schwester“), Wohnen („Wohnung“, „Stock“), Essen („kochen“, „Kaffee“) und Wetter („schlecht“). Außerdem steckt eine feste Verbindung im Text, die du als Ganzes mit Beispielsatz notieren solltest: „spazieren gehen“. Wer einen solchen Text selbst schreibt, aktiviert Wörter aus mehreren Themen gleichzeitig, das ist genau das Zusammenspiel, das du im Alltag brauchst.
Dein Zweiwochenplan
Tag 1 bis 2: Wähle ein Thema, das du in den nächsten Tagen brauchst, und lies die Wortliste einmal ganz durch. Markiere zehn Wörter, die dir neu sind.
Tag 3 bis 5: Schreibe für jedes markierte Wort einen eigenen Beispielsatz auf Karten. Sprich jede Karte laut.
Tag 6 bis 8: Wiederhole die Karten der ersten Tage aus dem Kopf. Aussortiert wird, was sitzt.
Tag 9 bis 11: Starte ein zweites Thema und verknüpfe es mit dem ersten: „Ich koche in meiner Küche …“.
Tag 12 bis 14: Schreibe einen Text von acht bis zehn Sätzen mit Wörtern aus beiden Themen und teste dich mit den Übungen. Prüfe auf der Seite Niveautest, wo du stehst.
Mini-Selbsttest
Was bedeutet das deutsche Wort „Gift“?
ein Geschenk
ein giftiger Stoff
ein Preis
„Gift“ ist ein falscher Freund. Auf Deutsch ist es ein giftiger Stoff. Ein Geschenk heißt „das Geschenk“.
Ich möchte Ärztin .
Wenn man einen Beruf anstrebt, sagt man „werden“. „bekommen“ bedeutet „erhalten“ und passt nicht.
Kühlschrank: Der Artikel richtet sich nach dem letzten Wort „Schrank“, also ___ Kühlschrank.
Bei zusammengesetzten Nomen entscheidet das letzte Wort über den Artikel. „der Schrank“ ergibt „der Kühlschrank“.
Wie heißt der Plural von „das Kind“?
die Kinds
die Kindern
die Kinder
Der Plural von „Kind“ endet auf -er. Die Form „Kindern“ gibt es nur im Dativ Plural („mit den Kindern“), die Form „Kinds“ gibt es nicht.
fahren, die Fahrt, der Fahrer, das
Aus einem Verbstamm entstehen Wortfamilien. Passend sind zum Beispiel „Fahrzeug“, „Fahrrad“, „Fahrplan“ oder „Fahrkarte“. Wenn du solche Familien aufschreibst, wächst dein Wortschatz schneller.
Welcher Satz sagt richtig, dass du Fisch und zusätzlich Fleisch isst?
Ich esse Fisch und also Fleisch.
Ich esse Fisch und auch Fleisch.
Ich esse Fisch, also Fleisch.
„auch“ drückt „zusätzlich“ aus. „also“ bedeutet dagegen „deshalb“ oder „das heißt“ und leitet eine Folge oder Erklärung ein. „also“ im Sinne von „auch“ gibt es im Deutschen nicht, das ist ein falscher Freund aus dem Englischen.
Merke: Lerne Wörter in Themen, immer mit Artikel, im Satz und mit Wiederholung nach einem Tag, drei Tagen und einer Woche. Nutze Wortfamilien und Gegenteile als Abkürzung, achte auf falsche Freunde und verwende neue Wörter am selben Tag. Dein Wortschatz wächst am stärksten dort, wo du ihn wirklich brauchst, vom Einkauf bis zum Beruf. Die Grammatik dazu findest du in der Grammatik-Übersicht.
Eine verlässliche feste Zahl gibt es nicht, sie hängt vom Lernweg und vom Thema ab. Orientiere dich deshalb an den Themen und Situationen des Niveaus, die du auf den Seiten A1, A2 und B1 findest. Wenn du diese Situationen sprachlich bewältigen kannst, bist du auf dem richtigen Weg, egal wie viele Wörter du gezählt hast.
Am Anfang sind Themen praktisch, weil du die Wörter gleich anwenden kannst. Später helfen häufige Verben und Adjektive, damit du dich über viele Themen hinweg ausdrücken kannst. Eine gute Mischung ist ein Thema pro Woche plus fünf allgemeine Verben oder Adjektive, die du in jedem Gespräch brauchst.
Der Artikel zeigt das Genus und beeinflusst Adjektive und Pronomen. Wenn du ihn nicht mitlernst, musst du ihn später mühsam nachlernen und machst viele Fehler in der Satzmitte. Für jedes Nomen gilt: Wort und Artikel sind ein Paket. Mit Farben oder Kärtchen in drei Farben kannst du das Genus sichtbar machen.
Schreibe sie in einen eigenen Satz, sprich ihn laut und wiederhole ihn nach einigen Tagen. Wörter, die du mit einem Bild, einem Ort oder einem Erlebnis verbindest, bleiben länger im Gedächtnis. Wenn ein Wort trotzdem nicht bleibt, suche ein verwandtes Wort oder ein Gegenteil und lerne beide zusammen.
Eine App ist ein praktisches Werkzeug für die Wiederholung, aber sie ersetzt nicht den Gebrauch. Nutze sie für die Karten und schreibe oder sprich die Wörter zusätzlich in eigenen Sätzen. Mehr dazu findest du auf der Seite App oder Kurs?.
Achte beim Lernen auf Markierungen im Wörterbuch wie „umgangssprachlich“ und auf die Situation. Mit Freunden darfst du locker sprechen, in einer Bewerbung oder einer E-Mail an eine Behörde nimmst du die Standardsprache. Auf den Seiten zu Umgangssprache und Jugendsprache siehst du Beispiele für beide Ebenen.
Lies viel auf deinem Niveau und rate unbekannte Wörter aus dem Zusammenhang und aus der Wortbildung. Wer Vorsilben und Endungen kennt, versteht oft schon vieles. Notiere dir nur die Wörter, die dir mehrfach begegnen, denn sie lohnen sich am meisten.
Weißt du, wo du stehst?
Mach den kostenlosen Niveautest und übe danach in einer Probestunde mit einer Lehrkraft.
