Umwelt ist ein Dauerthema: in den Nachrichten, in der Schule, bei der Arbeit und im Gespräch mit Nachbarn. In Deutschland gehört zum Beispiel die Mülltrennung zum Alltag, und in Prüfungen ab dem mittleren Niveau musst du oft über Klima, Verkehr oder Energie sprechen. Mit dem Umwelt-Wortschatz auf Deutsch kannst du erklären, was dir wichtig ist, und Meinungen verstehen. Auf dieser Seite lernst du die wichtigsten Wörter mit Artikel, die passenden Verben, Sätze für Diskussionen und typische Alltagssituationen, dazu Übungen mit Lösungen.
Grundbegriffe: Natur, Klima, Umwelt
Zuerst die wichtigsten Wörter. Achte bei Nomen auf den Artikel und den Plural:
| Begriff | Plural | Kurz erklärt |
|---|---|---|
| die Umwelt | – | alles, was uns umgibt: Luft, Wasser, Boden, Pflanzen, Tiere |
| der Umweltschutz | – | Maßnahmen, damit die Natur nicht beschädigt wird |
| das Klima | – | das typische Wetter einer Region über lange Zeit |
| der Klimawandel | – | die Veränderung des Klimas auf der Erde |
| die Erderwärmung | – | das langsame Wärmerwerden der Erde |
| die Luftverschmutzung | – | schädliche Stoffe in der Luft |
| die Abgase | (nur Plural) | Gase, die zum Beispiel Autos ausstoßen |
| der Treibhauseffekt | – | Gase in der Luft halten Wärme zurück |
| das Artensterben | – | Tier- und Pflanzenarten verschwinden |
| die Ressource | die Ressourcen | natürliche Rohstoffe wie Wasser, Holz, Öl |
| der Rohstoff | die Rohstoffe | Material, aus dem etwas hergestellt wird |
| der Lebensraum | die Lebensräume | Ort, an dem Tiere und Pflanzen leben |
| die Nachhaltigkeit / nachhaltig | – | so, dass auch künftige Generationen noch genug haben |
Pflanzen, Tiere und Landschaften findest du auf der Seite Natur und Tiere, die Wetterwörter bei Wetter. Klima und Wetter sind nicht dasselbe: „Wetter“ ist das, was heute draußen passiert, „Klima“ beschreibt das lange Muster.
| Wort | Bedeutung | Beispiel |
|---|---|---|
| die Natur | alles, was nicht vom Menschen gemacht ist | Ich gehe am Wochenende gern in die Natur. |
| die Umwelt | Natur und vom Menschen geprägte Räume | Die Umwelt in der Stadt ist oft belastet. |
| das Wetter | Zustand der Luft an einem Tag | Heute ist das Wetter schön. |
| das Klima | durchschnittliches Wetter über lange Zeit | Das Klima in Südeuropa ist warm. |
Ursachen und Folgen
In Texten und Gesprächen unterscheidest du meist zwischen Ursachen und Folgen. Mit diesen Wörtern kannst du beides beschreiben:
| Ursachen | Folgen |
|---|---|
| die Abgase von Autos und Fabriken | die Luftverschmutzung, der Smog |
| die Abholzung der Wälder | das Artensterben, der Verlust von Lebensräumen |
| der hohe Energieverbrauch | die Erderwärmung, die steigenden Temperaturen |
| das Plastik im Meer | die Gefahr für Fische und Vögel |
| die Verschwendung von Wasser | die Trockenheit, die Dürre |
| der Müll in der Natur | die Verschmutzung von Boden und Wasser |
Weitere Wörter zu Naturereignissen: die Dürre, die Überschwemmung, das Hochwasser, der Waldbrand, der Sturm, das Extremwetter. Dazu passen Verben wie steigen, sinken, schmelzen, austrocknen, überfluten. Zum Beispiel: Wegen der Trockenheit trocknen manche Flüsse aus. Das Eis an den Polen schmilzt. Diese Sätze nutzen oft das Präsens oder das Passiv. Die Aussagen zu Ursachen und Folgen verbindest du mit deshalb, deswegen, weil, dadurch. Mehr dazu auf der Seite weil und denn.
Mülltrennung und Recycling im Alltag
Wer in Deutschland, Österreich oder der Schweiz wohnt, trennt seinen Müll. Die genauen Regeln unterscheiden sich je nach Stadt, aber diese Wörter hörst du fast überall:
- der Restmüll: alles, was nicht recycelt wird
- der Biomüll: Obst- und Gemüsereste, Kaffeesatz
- das Altpapier: Zeitungen, Kartons, Prospekte
- das Altglas: Flaschen und Gläser, oft nach Farbe sortiert
- der Gelbe Sack / die Gelbe Tonne: Verpackungen aus Kunststoff und Metall
- das Pfand: Geld, das du für Flaschen zurückbekommst
- der Sperrmüll: große Gegenstände wie Möbel, die abgeholt werden
- der Sondermüll: Stoffe wie Batterien, Farben oder Chemikalien, die man nicht in den normalen Müll werfen soll
- der Wertstoffhof: Sammelstelle, bei der man viele Dinge abgeben kann
Typische Sätze: „Wohin kommt die Milchtüte?“ „Die Flaschen bringe ich zum Altglascontainer.“ „Ich bringe die Pfandflaschen zurück in den Supermarkt.“ Viele Wörter bestehen aus mehreren Teilen (Altglas + Container); wie solche Zusammensetzungen gebaut sind, erklärt die Seite zu den Komposita.
| Wort | Plural | Hinweis |
|---|---|---|
| der Müll | (kein Plural) | Sammelwort. Mehrzahl: die Abfälle. |
| die Mülltonne | die Mülltonnen | Behälter für Müll. Es gibt oft mehrere Farben. |
| der Abfall | die Abfälle | formeller als Müll, besonders in Texten von Ämtern. |
| die Müllabfuhr | (kein Plural) | Dienst, der den Müll abholt. |
| der Abfallkalender | die Abfallkalender | zeigt, wann welche Tonne geleert wird. |
| die Verpackung | die Verpackungen | Hülle um ein Produkt, zum Beispiel Plastik oder Karton. |
Die Farben der Tonnen und die Regeln, was wohin gehört, sind je nach Stadt verschieden. Informationen dazu gibt die Stadt oder Gemeinde, oft im Abfallkalender oder auf der Internetseite. Ein ausführlicher Einblick in den Alltag steht auf der Seite Mülltrennung.
Energie, Verkehr und Konsum
Wenn über Energie gesprochen wird, hörst du diese Wörter: die erneuerbaren Energien, die Sonnenenergie, die Windkraft, die Wasserkraft, das Kohlekraftwerk, der Strom, der Energieverbrauch, die Solaranlage, die Wärmepumpe. Man „spart Energie“, „erzeugt Strom“, „heizt“ oder „dämmt ein Haus“.
Bei Verkehr und Konsum geht es um Entscheidungen im Alltag: Du kannst „mit dem Fahrrad fahren“, „öffentliche Verkehrsmittel nutzen“ oder „Fahrgemeinschaften bilden“. Beim Einkaufen geht es um „regionale Produkte“, „Verpackungsmüll vermeiden“, „Second-Hand kaufen“ oder „Dinge reparieren statt wegwerfen“. Gute Verben dafür sind: sparen, vermeiden, verschwenden, recyceln, wiederverwenden, schützen, verbrauchen, ausstoßen.
| Verb | Formen (er) | Typische Verbindung |
|---|---|---|
| sparen | spart – sparte – hat gespart | Energie sparen, Wasser sparen |
| vermeiden | vermeidet – vermied – hat vermieden | Müll vermeiden, Plastik vermeiden |
| verschwenden | verschwendet – verschwendete – hat verschwendet | Wasser verschwenden, Lebensmittel verschwenden |
| verbrauchen | verbraucht – verbrauchte – hat verbraucht | Strom verbrauchen, Rohstoffe verbrauchen |
| recyceln | recycelt – recycelte – hat recycelt | Papier recyceln, Glas recyceln |
| wiederverwenden | verwendet wieder – verwendete wieder – hat wiederverwendet | Taschen wiederverwenden |
| ausstoßen | stößt aus – stieß aus – hat ausgestoßen | Abgase ausstoßen |
| schützen | schützt – schützte – hat geschützt | die Umwelt schützen, Arten schützen |
| schonen | schont – schonte – hat geschont | Ressourcen schonen |
| belasten | belastet – belastete – hat belastet | die Umwelt belasten |
| verschmutzen | verschmutzt – verschmutzte – hat verschmutzt | Wasser verschmutzen, Luft verschmutzen |
| abholzen | holzt ab – holzte ab – hat abgeholzt | Wälder abholzen |
Die Verben wiederverwenden und abholzen sind trennbar. Im Hauptsatz steht die Vorsilbe am Ende: Ich verwende die Tüte wieder. Man holzt viele Wälder ab. Zu den Regeln siehe Trennbare Verben. Bei recyceln bleibt das Wort im Partizip ohne ge- mit Endung -t: hat recycelt.
Kleine Schritte im Alltag: Ideen und Wörter
Damit du die Wörter in realen Situationen benutzen kannst, helfen dir Beispiele aus dem Alltag. Hier ein paar typische Gewohnheiten und die passenden Formulierungen:
- Zu Hause: Ich schalte das Licht aus, wenn ich den Raum verlasse. Ich lüfte kurz, aber richtig. Zum Thema Wohnen passt die Seite Haushalt.
- Beim Einkaufen: Ich nehme eine eigene Tasche mit. Ich kaufe Obst ohne Verpackung. Ich achte auf regionale Produkte.
- Unterwegs: Ich fahre mit dem Rad zur Arbeit. Ich nutze Bus und Bahn. Kurze Wege gehe ich zu Fuß. Weitere Wörter dazu: Verkehrsmittel.
- Beim Essen: Ich werfe keine Lebensmittel weg. Ich plane meine Einkäufe und verwerte Reste.
- Bei der Kleidung: Ich kaufe gebrauchte Kleidung und repariere defekte Sachen.
Beachte die Wortstellung im Nebensatz mit wenn und weil: Ich schalte das Licht aus, wenn ich den Raum verlasse. Das konjugierte Verb steht am Ende. Das üben die Seiten Nebensätze und Übungen zu Nebensätzen.
Über Umwelt diskutieren
Wenn du deine Meinung sagen willst, helfen dir feste Wendungen. Mehr dazu auf der Seite Meinung äußern.
- Ich finde es wichtig, dass jeder seinen Teil beiträgt.
- Meiner Meinung nach sollte es mehr Radwege geben.
- Einerseits ist ein Auto bequem, andererseits belastet es die Umwelt.
- Ich bin dafür / dagegen, dass Plastiktüten teurer werden.
- Das Problem ist, dass viele Menschen zu viel wegwerfen.
Mit Bedingungen argumentierst du so: Wenn wir weniger Auto fahren, sinken die Abgase. (reale Bedingung) und Wenn alle mit dem Rad fahren würden, wäre die Luft besser. (Wunsch oder Gedankenspiel mit Konjunktiv II). Wie du Bedingungssätze bildest, erklärt die Seite Konditionalsätze, den Konjunktiv II erklärt Konjunktiv II.
Zum Abwägen von Argumenten eignet sich ein einfaches Muster:
| Schritt | Formulierung | Beispiel |
|---|---|---|
| Behauptung | Ich bin der Meinung, dass … | Ich bin der Meinung, dass Pfand auf alle Flaschen sinnvoll ist. |
| Begründung | Das liegt daran, dass … / Denn … | Das liegt daran, dass so weniger Müll in der Natur liegt. |
| Beispiel | Zum Beispiel … | Zum Beispiel bringen viele Menschen ihre Flaschen zurück. |
| Gegenargument | Andererseits … / Manche sagen, dass … | Manche sagen, dass das Zurückbringen zu viel Zeit kostet. |
| Schluss | Deshalb … / Insgesamt … | Insgesamt halte ich das System für sinnvoll. |
Passiv: über Probleme berichten
In Texten über Umweltprobleme taucht oft das Passiv auf: „Es wird zu viel Müll produziert.“ „Viele Wälder werden abgeholzt.“ Das Passiv betont, was passiert, nicht wer es tut. Wie du es bildest, siehst du auf der Seite zum Passiv. Hier die wichtigsten Muster mit Umweltwörtern:
| Aktiv | Passiv |
|---|---|
| Man produziert zu viel Müll. | Es wird zu viel Müll produziert. |
| Man holzt viele Wälder ab. | Viele Wälder werden abgeholzt. |
| Man recycelt Papier. | Papier wird recycelt. |
| Man muss den Müll trennen. | Der Müll muss getrennt werden. |
| Man hat das Altglas abgeholt. | Das Altglas ist abgeholt worden. |
| Autos verschmutzen die Luft. | Die Luft wird durch Autos verschmutzt. |
Hier sehen wir: Im Passiv Präsens steht werden + Partizip II, mit Modalverb muss … werden, im Perfekt ist … worden. Wer etwas tut, nennst du mit durch oder von, aber nur, wenn es wichtig ist.
Ein Gespräch über Mülltrennung
Zwei Nachbarn sprechen im Hausflur (erfunden). Achte auf die Verben und Nomen:
Guten Tag, entschuldigen Sie, können Sie mir helfen? Ich bin neu hier und weiß nicht, wohin die Milchtüte gehört.
Natürlich. Die Milchtüte kommt in den Gelben Sack, denn sie ist eine Verpackung.
Und das Papier? Ich habe viele Zeitungen.
Das Altpapier sammeln Sie getrennt, es gibt dafür einen eigenen Behälter im Hof.
Gut zu wissen. Und was mache ich mit Kaffeesatz?
Der kommt in den Biomüll. Im Zweifel hilft der Abfallkalender im Treppenhaus.
Vielen Dank, das ist sehr nett von Ihnen!
In diesem Dialog hörst du typische Muster: Wohin kommt …? Das kommt in … Mit kommen beschreibst du, wohin etwas gehört. Der Akkusativ steht nach in, weil eine Richtung gemeint ist (in den Gelben Sack, in den Biomüll). Die Regel erklärt die Seite zu den Wechselpräpositionen.
Typische Fehler bei Umweltwörtern
| Falsch | Richtig | Warum |
|---|---|---|
| Ich trenne das Müll. | Ich trenne den Müll. | Müll ist maskulin: der Müll, im Akkusativ den Müll. |
| die Müllen | die Abfälle | Müll hat keinen Plural; die Mehrzahl heißt Abfälle. |
| Man muss Müll teilen. | Man muss Müll trennen. | trennen ist das Verb für Mülltrennung. |
| Das Klima ist heute schön. | Das Wetter ist heute schön. | Klima meint das langfristige Muster, Wetter den Tag. |
| Ich habe Plastik recyclet. | Ich habe Plastik recycelt. | Das Partizip von recyceln lautet recycelt. |
| Es werden zu viel Müll produziert. | Es wird zu viel Müll produziert. | Müll ist Singular, deshalb wird. |
| Ich werfe die Flasche in der Altglascontainer. | Ich werfe die Flasche in den Altglascontainer. | Richtung: in + Akkusativ. |
So übst du Umweltwortschatz zwei Wochen lang
- Tag 1 bis 3: Lies Aufdrucke auf Verpackungen und im Haushalt: Dort stehen Wörter wie „recyclingfähig“, „Mehrweg“, „regional“. Schreibe die Wörter ab, ordne ihnen Artikel zu und baue Sätze: „Die Flasche ist Mehrweg.“
- Tag 4 und 5: Schreibe fünf Aktiv-Sätze über Umweltprobleme und verwandle sie ins Passiv (siehe Tabelle oben).
- Tag 6 und 7: Erkläre in drei Sätzen laut, wie du in deinem Wohnort Müll trennst, und benutze mindestens vier Wörter aus der Müll-Liste.
- Tag 8 bis 10: Sammle Argumente für und gegen ein Thema (zum Beispiel Einwegplastik verbieten) und schreibe fünf Sätze mit dem Muster aus der Diskussionstabelle.
- Tag 11 und 12: Lies einen kurzen Zeitungsartikel zu Klima oder Energie und markiere unbekannte Wörter. Suche zu fünf Wörtern Artikel und Plural.
- Tag 13 und 14: Schreibe einen Text über deinen Alltag: Was machst du schon für die Umwelt, und was könntest du ändern? Verwende mindestens vier Wörter aus dieser Seite und einen Satz mit „einerseits … andererseits“. Lies den Text laut und prüfe, ob alle Artikel stimmen.
Wenn du das lieber mit Unterstützung ausprobierst, kannst du das Thema in einer Probestunde besprechen.
Übungen
Die Übungen beginnen mit Wörtern und Müll, danach folgen Grammatik und Diskussion.
Wohin gehört eine leere Glasflasche (ohne Pfand)?
- in den Altglascontainer
- in den Biomüll
- in den Gelben Sack
Glas wird getrennt gesammelt, meist nach Farbe. Biomüll ist für organische Reste, der Gelbe Sack für Verpackungen aus Kunststoff und Metall.
Was bedeutet „nachhaltig“?
- So, dass auch spätere Generationen noch genug Ressourcen haben.
- So, dass etwas besonders schnell geht.
- So, dass etwas sehr günstig ist.
„nachhaltig“ meint, dass man Ressourcen so nutzt, dass sie auch in Zukunft verfügbar bleiben.
Ich möchte weniger Plastik ___. (vermeiden)
Nach „möchte“ steht der Infinitiv ohne „zu“: Ich möchte weniger Plastik vermeiden.
In vielen Städten ___ zu viel Müll produziert. (Passiv, Präsens)
Passiv Präsens: „wird“ + Partizip II. „Müll“ ist Singular, daher „wird produziert“.
Welches Wort passt: „Wir sollten mehr Strom ___.“
- sparen
- verschmutzen
- ausbrechen
Man spart Strom oder Energie. „Verschmutzen“ passt zu Luft oder Wasser, „ausbrechen“ zu Feuer oder Krankheit.
Das Pfand für die Flasche bekommst du zurück, wenn du sie im Supermarkt ___. (zurückbringen)
Mit „du“ lautet die Form „zurückbringst“. Auch „abgibst“ oder „zurückgibst“ sind möglich. Im Nebensatz steht das Verb am Ende und ist hier nicht getrennt.
Welcher Satz ist richtig?
- Ich trenne den Müll jeden Abend.
- Ich trenne das Müll jeden Abend.
- Ich trenne die Müll jeden Abend.
„Müll“ ist maskulin. Im Akkusativ heißt es „den Müll“.
Was ist der Unterschied zwischen „Wetter“ und „Klima“?
- Wetter ist die Situation an einem Tag, Klima das Muster über lange Zeit.
- Wetter gibt es nur im Sommer, Klima im Winter.
- Es gibt keinen Unterschied.
Das Wetter ändert sich täglich, das Klima beschreibt das durchschnittliche Wetter einer Region über viele Jahre.
Viele Wälder ___ abgeholzt. (Passiv Präsens, Plural)
Im Passiv Präsens im Plural steht „werden“: Viele Wälder werden abgeholzt. Das Partizip „abgeholzt“ gehört zum trennbaren Verb „abholzen“.
Welcher Satz passt am besten als Gegenargument? „Ich bin dafür, dass es mehr Radwege gibt. ___“
- Andererseits kosten sie viel Platz in der Stadt.
- Deshalb fahre ich Rad.
- Zum Beispiel gibt es viele Radwege.
„Andererseits“ leitet ein Gegenargument ein. „Deshalb“ nennt eine Folge, „zum Beispiel“ ein Beispiel.
Ich habe die Plastiktüte noch einmal ___. (wiederverwenden, Perfekt)
„Wiederverwenden“ bildet das Partizip „wiederverwendet“ ohne „ge-“ in der Mitte, weil „verwenden“ eine untrennbare Vorsilbe „ver-“ hat. Das Perfekt: Ich habe die Tüte wiederverwendet.
Wenn alle mit dem Rad ___, wäre die Luft sauberer.
- fahren würden
- fahren werden
- gefahren sind
Ein Gedankenspiel mit „wäre“ verlangt den Konjunktiv II: „fahren würden“ (Ersatzform mit „würde“).