Der DTZ richtet sich an Menschen, die Deutsch vor allem für das Leben in Deutschland brauchen: Arztbesuch, Wohnung, Arbeit, Schule der Kinder, Behörden. Deshalb sind die Aufgaben nah am Alltag. Es geht weniger um schwierige Grammatik als darum, dass du Informationen findest, kurze Texte schreibst und dich im Gespräch behauptest. Auf dieser Seite bekommst du einen Überblick über den Aufbau in eigenen Worten, Strategien für jeden Teil, typische Fehler, ein Beispielgespräch und einen Zwei-Wochen-Plan. Alle Aufgaben sind eigene Mini-Übungen und keine Originalaufgaben.
Wer den Test wann und wo ablegen darf, wie die Bewertung aussieht, welche Kosten entstehen und welche Prüfungseinrichtungen ihn anbieten, regeln das Bundesamt für Migration und Flüchtlinge und die zuständigen Stellen. Diese Angaben ändern sich; prüfe sie immer auf bamf.de oder frage in deinem Kurs nach. Hier stehen bewusst nur Dinge, die zeitlos gelten.
Wofür brauchst du den DTZ?
Viele Menschen brauchen den Nachweis im Zusammenhang mit dem Integrationskurs, für den Aufenthalt oder später für die Einbürgerung. Welcher Nachweis in deinem Fall verlangt wird, sagt dir die zuständige Behörde, nicht diese Seite. Wenn du dich für die Einbürgerung interessierst, findest du Sprachvorbereitung auf der Seite Deutsch für die Einbürgerung, für Visumsfragen auf Deutsch fürs Visum. Rechtliche Anforderungen und Fristen kann keine Lernseite verbindlich nennen.
Sprachlich bedeutet das: Du solltest auf dem Niveau A2 in einfachen Alltagssituationen sicher sein und dich Richtung B1 entwickeln. Dazu gehört, dass du kurze, klare Sätze bildest, Vergangenes mit dem Perfekt erzählst, mit Modalverben Wünsche und Pflichten ausdrückst und einfache Nebensätze mit „weil“ und „dass“ benutzt.
Aufbau des Tests
Wie der DTZ im Detail gegliedert ist, wie die Teile heißen und wie lange sie dauern, entnimmst du den Unterlagen des Anbieters. Die vier Fertigkeiten werden grundsätzlich alle geprüft.
| Teil | Inhalt | Hilfreiche Seiten |
|---|---|---|
| Lesen | Kurze Alltagstexte wie Anzeigen, Hinweise, Nachrichten | Lesetexte: Alltag |
| Hören | Gespräche, Ansagen, Mitteilungen | Hörtexte: Durchsagen |
| Schreiben | Kurze Briefe oder E-Mails zu Alltagsanlässen | Kurznachricht schreiben |
| Sprechen | Vorstellen, gemeinsam planen, Fragen beantworten, oft mit einem anderen Prüfling | Rollenspiele im Alltag |
Die Themen kommen aus Alltag und Beruf: Wohnen, Arbeit, Gesundheit, Behörden, Schule der Kinder, Einkaufen, Verkehr. Lerne deshalb Wortschatz aus diesen Bereichen, zum Beispiel Behörden und Bank, Beim Arzt und Wohnen.
DTZ, Goethe B1 und telc B1: was ist anders?
Alle drei Prüfungen haben mit dem Niveau B1 zu tun, folgen aber unterschiedlichen Konzepten. Der DTZ ist auf den Integrationskontext zugeschnitten. Die anderen beiden sind allgemeine Sprachprüfungen mit eigenen Aufgabenformaten. Die Tabelle gibt eine grobe Orientierung; verbindlich ist immer, was deine Behörde oder dein Kurs verlangt.
| Prüfung | Charakter | Mehr dazu |
|---|---|---|
| DTZ | Test im Integrationskontext, zeigt je nach Leistung A2 oder B1 | diese Seite |
| Goethe-Zertifikat B1 | Allgemeine Sprachprüfung mit eigenen Formaten | Goethe B1 |
| telc Deutsch B1 | Allgemeine Sprachprüfung, Sprechen mit Partner | telc B1 |
Wenn du noch auf dem Weg zu B1 bist, hilft die Seite Deutsch A2 als Grundlage; für das Zielniveau steht die Seite Deutsch B1.
Lesen: Mitteilungen und Anzeigen verstehen
Im Lesen geht es um Texte, die dir im Alltag begegnen: Aushänge im Treppenhaus, Hinweise im Supermarkt, Nachrichten der Schule, Anzeigen. Aufgaben fragen meist, was man tun muss, wo etwas stattfindet oder wann etwas gilt. Du musst nicht jedes Wort verstehen, nur das, was die Aufgabe verlangt.
- Lies zuerst die Frage, dann den Text. So weißt du, was du suchst.
- Suche Schlüsselwörter: Zahlen, Tage, Orte, „nicht“, „nur“, „bis“.
- Achte auf Handlungsaufforderungen: „bitte“, „Sie müssen“, „wir bitten Sie“ zeigen, was zu tun ist.
- Unbekannte Wörter überspringst du, wenn der Satz trotzdem klar bleibt.
Aushang: „Wegen Bauarbeiten bleibt die Tiefgarage von Montag bis Mittwoch geschlossen.“ Was ist richtig?
- An diesen Tagen kann man dort nicht parken.
- Die Tiefgarage ist immer geschlossen.
- Man darf nur mittwochs parken.
„von Montag bis Mittwoch geschlossen“ bedeutet, dass die Garage nur in diesem Zeitraum nicht benutzbar ist.
Brief: „Bitte reichen Sie die Unterlagen bis nächsten Freitag ein.“ Was musst du tun?
- Bis Freitag die Unterlagen abgeben.
- Am Freitag zu Hause bleiben.
- Nichts, das ist nur eine Information.
„Bitte reichen Sie … ein“ ist eine höfliche Aufforderung. „bis nächsten Freitag“ nennt die Frist.
Auch Beispiele aus der Wohnsituation gehören dazu. Eine Mitteilung wie „Die Heizung wird morgen zwischen acht und zehn Uhr gewartet; bitte lassen Sie den Handwerker in die Wohnung“ verlangt eine konkrete Handlung. Frage dich beim Lesen immer: Was soll ich tun, wann und warum?
Hören: Alltagsdurchsagen und Gespräche
Im Hörteil begegnen dir kurze Situationen: eine Durchsage am Bahnhof, eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter, ein Gespräch im Supermarkt oder in der Praxis. Meist suchst du konkrete Informationen: Uhrzeit, Ort, Preis, Aufgabe. Notiere beim Hören nur die Information, nicht ganze Sätze. Zahlen und Uhrzeiten übst du am besten mit Radiomeldungen oder Hörtexten.
Ein Beispiel für eine Durchsage zum lauten Lesen (erfunden): „Achtung, Reisende nach Süden: Der Zug fährt heute nicht von Gleis zwei, sondern von Gleis fünf ab. Bitte beachten Sie die Anzeige.“ Wichtig ist „Gleis fünf“. Wer nur „Gleis zwei“ hört, steht am falschen Ort.
Ansage: „Die Sprechstunde beginnt heute eine Stunde später.“ Was bedeutet das?
- Die Sprechstunde fällt aus.
- Die Sprechstunde fängt später an als sonst.
- Die Sprechstunde beginnt früher.
„eine Stunde später“ heißt: eine Stunde nach der üblichen Zeit.
Du hörst: „Das Paket liegt in der Filiale in der Bahnhofstraße. Sie können es ab morgen früh abholen.“ Was ist richtig?
- Das Paket kommt morgen zu dir nach Hause.
- Du kannst das Paket ab morgen in der Filiale abholen.
- Die Filiale ist ab morgen geschlossen.
„liegt in der Filiale“ und „abholen“ zeigen, dass du selbst hingehen musst. „ab morgen früh“ nennt den Beginn.
Zusätzliche Übungen findest du auf den Seiten Hörtexte: Durchsagen und Hörtexte: Alltag.
Schreiben: kurze Texte mit klarem Anlass
Beim Schreiben bekommst du eine Alltagssituation, zum Beispiel eine Absage an eine Einladung oder eine Nachricht an die Schule deiner Kinder. Schreibe in einfachen, richtigen Sätzen und beachte alle Punkte der Aufgabe. Ein Text, der jeden verlangten Punkt kurz behandelt, ist besser als ein langer Text, der einen Punkt vergisst.
Ein Beispiel (erfunden): „Sehr geehrte Frau Weber, mein Sohn ist heute krank und kann nicht in die Schule kommen. Er hat Fieber. Morgen bleibt er wahrscheinlich auch zu Hause. Ich schicke das Attest, sobald ich es habe. Mit freundlichen Grüßen, Samir Karimi.“ Der Text hat Anrede, Grund, Information zur nächsten Zeit und eine Schlussformel. Er ist kurz, richtig und vollständig.
| Baustein | Formell | Persönlich |
|---|---|---|
| Anrede | Sehr geehrte Frau Weber, | Liebe Marta, |
| Anlass | ich schreibe Ihnen, weil … | ich schreibe dir, weil … |
| Bitte | Könnten Sie mir bitte … mitteilen? | Kannst du mir bitte … sagen? |
| Schluss | Mit freundlichen Grüßen | Viele Grüße |
Weitere Muster findest du auf Entschuldigung schreiben, E-Mail schreiben und Kurznachricht schreiben. Wenn du bei den Verben unsicher bist, übe unregelmäßige Verben. Kontrolliere nach dem Schreiben Groß- und Kleinschreibung, Verbposition und Kommas.
Du bist krank und willst dich beim Arbeitgeber entschuldigen. Welcher Satz passt?
- Leider kann ich heute nicht kommen, weil ich krank bin.
- Ich komme nicht. Tschüss.
- Ich bin heute Arbeit nicht gehen.
Der erste Satz ist höflich, nennt den Grund und hat die richtige Verbstellung: Im „weil“-Satz steht das Verb am Ende.
Mein Sohn kann heute nicht kommen, ___ er Fieber hat.
„weil“ oder „da“ nennt den Grund. Das Verb „hat“ steht am Ende des Nebensatzes.
Ich ___ gestern leider nicht zum Termin kommen. (können, Präteritum)
Für Modalverben nutzt man im Alltag meist das Präteritum: ich konnte. Mehr dazu bei Modalverben.
Sprechen: vorstellen, planen, nachfragen
Im Sprechteil stellst du dich vor und sprichst in alltagsnahen Situationen. Oft planst du etwas gemeinsam mit einem Partner. Wichtig ist vor allem, ob du die Aufgabe erfüllst und ob man dich versteht. Perfektes Sprechen wird nicht erwartet. Wenn du ein Wort nicht kennst, umschreibe es: „das, womit man Wasser kocht“ statt „Wasserkocher“. Wenn du etwas nicht verstanden hast, bitte höflich um Wiederholung.
| Situation | Nützliche Sätze |
|---|---|
| Sich vorstellen | Ich heiße … Ich komme aus … Ich wohne in … Ich arbeite als … / Ich lerne … |
| Etwas vorschlagen | Wir könnten am Samstag … Wie wäre es mit …? Was meinst du? |
| Zustimmen | Das ist eine gute Idee. Einverstanden. Das passt mir. |
| Nicht verstanden | Entschuldigung, können Sie das bitte wiederholen? Ich habe das Wort nicht verstanden. |
| Termin vereinbaren | Ich möchte gern einen Termin. Geht es am Montag um zehn Uhr? Das passt leider nicht. |
Du rufst in einer Praxis an. Wie beginnst du?
- Ich will Arzt.
- Guten Tag, ich möchte gern einen Termin vereinbaren.
- Hallo, Sie Termin?
Höflich und vollständig: Begrüßung, Wunsch, Verb am Ende („vereinbaren“) nach „möchte“. Mehr Redemittel findest du bei Termin vereinbaren und Telefonieren.
Du hast eine Frage des Prüfers nicht verstanden. Was sagst du?
- Nichts, ich schweige.
- Entschuldigung, können Sie das bitte wiederholen?
- Das ist unfair.
Eine höfliche Nachfrage ist völlig normal und zeigt, dass du kommunizieren kannst.
Deutsch-Test für Zuwanderer (DTZ): typische Fehler und wie du sie vermeidest
| Falsch | Richtig | Warum der Fehler passiert |
|---|---|---|
| Ich bin gestern zum Arzt gegangen worden. | Ich bin gestern zum Arzt gegangen. | Das Passiv wird unnötig verwendet; im Alltag reicht das Perfekt. |
| Ich habe gestern zum Arzt gegangen. | Ich bin gestern zum Arzt gegangen. | Bewegungsverben bilden das Perfekt mit „sein“. |
| Ich kann nicht kommen, weil ich bin krank. | Ich kann nicht kommen, weil ich krank bin. | Im Nebensatz steht das Verb am Ende. |
| Ich möchte machen einen Termin. | Ich möchte einen Termin machen. | Beim Modalverb steht der Infinitiv am Satzende. |
| Ich habe eine Frage von die Rechnung. | Ich habe eine Frage zur Rechnung. | Die Präposition „zu“ verschmilzt mit „der“ zu „zur“. |
Ein weiterer häufiger Fehler ist das Vergessen von Aufgabenpunkten im Schreiben. Hake beim Planen jeden verlangten Punkt in Stichworten ab, bevor du den Text schreibst. Auch bei trennbaren Verben passieren Fehler: „Ich rufe dich morgen an“, nicht „Ich anrufe dich“. Wiederhole sie auf Trennbare Verben.
Ein Gespräch zum Üben: Termin in der Praxis
Das folgende erfundene Telefongespräch zeigt, wie eine Terminvereinbarung klingen kann.
Praxis: Praxis Dr. Lehmann, guten Tag.
Anruferin: Guten Tag, hier spricht Amira Hassan. Ich möchte gern einen Termin vereinbaren.
Praxis: Worum geht es denn?
Anruferin: Ich habe seit einigen Tagen Kopfschmerzen und Husten.
Praxis: Können Sie morgen um zehn Uhr kommen?
Anruferin: Morgen um zehn Uhr arbeite ich leider. Hätten Sie auch nachmittags Zeit?
Praxis: Dann um halb vier.
Anruferin: Das passt mir gut. Muss ich etwas mitbringen?
Praxis: Bitte bringen Sie Ihre Versichertenkarte mit.
Anruferin: Gut, danke. Auf Wiederhören.
Achte auf drei Dinge: Die Anruferin nennt Name und Anliegen sofort, sie schlägt höflich eine Alternative vor („Hätten Sie auch …“) und sie fragt nach, was sie mitbringen muss. Das ist genau die Mischung aus Information, Höflichkeit und Nachfrage, die im DTZ zählt. Übe das Gespräch mit einem Partner und ersetze Arztpraxis, Zeit und Anliegen, zum Beispiel durch Friseur, Amt oder Schule.
So übst du das: zwei Wochen konkret
- Tag 1: Stelle fest, wo du stehst. Der Niveautest hilft dir bei der Einschätzung. Notiere, welche Teile dir schwerfallen.
- Tag 2 bis 3, Wortschatz: Wähle zwei Alltagsthemen (zum Beispiel Arzt und Behörden) und lerne je zehn Wörter mit Artikel und einem Satz.
- Tag 4 bis 5, Lesen: Sammle echte Texte aus deinem Alltag: Aushänge, Briefe der Schule, Informationen der Krankenkasse. Notiere, was du tun musst und bis wann.
- Tag 6 bis 7, Hören: Höre Radiomeldungen oder Podcasts für Lernende und notiere Zeit, Ort und Aufgabe. Fasse danach laut in einem Satz zusammen.
- Tag 8 bis 10, Schreiben: Schreibe drei kurze Texte: Entschuldigung, Bitte um Termin, Nachricht an Nachbarn oder Schule. Prüfe jeden mit den Fehlerlisten oben.
- Tag 11 bis 12, Sprechen: Sprich Gespräche aus dieser Seite mit einem Partner oder nimm sie auf. Übe auch, höflich nachzufragen.
- Tag 13 bis 14: Bearbeite eine Probeaufgabe des Anbieters und werte sie aus.
Einen längeren Plan bieten der A2-Lernplan und der B1-Lernplan. Wenn du Sprechen mit einer Lehrperson ausprobieren möchtest, kannst du in einer kostenlosen Probestunde typische Gesprächssituationen durchgehen.
Ruhig bleiben am Prüfungstag
Viele sind nervös, besonders vor dem Sprechen. Das ist normal. Hilfreich sind kleine Routinen: Unterlagen am Vorabend bereitlegen, rechtzeitig losgehen, vor der Prüfung ein paar Minuten laut Deutsch sprechen. Wenn du in einer Aufgabe hängst, gehe zur nächsten und komme später zurück. Einzelne Fehler führen nicht automatisch zum Misserfolg; wichtig ist, dass du die Aufgabe erfüllst und verstanden wirst.
Gegen Blockaden im Gespräch helfen Umschreibungen und Nachfragen. Wenn dir ein Wort fehlt, sage, was du meinst: „Das ist ein Gerät, mit dem man Wasser heiß macht.“ Wenn du etwas nicht verstanden hast, bitte um Wiederholung. Beides zeigt, dass du kommunizieren kannst, und das ist das Ziel.
Wortschatz und Grammatik, die oft gebraucht werden
Für den Alltag brauchst du vor allem Verben und Wendungen, mit denen du Wünsche, Pflichten und Gründe ausdrückst. Hilfreich sind die Modalverben („ich muss“, „ich kann“, „ich möchte“) und das Perfekt für Erlebtes. Lege dir für jede Situation einen kleinen Satzbaukasten an: Anliegen nennen, Grund nennen, Bitte aussprechen, Dank sagen.
Ich ___ gestern beim Arzt. (sein, Präteritum)
„ich war“ ist das Präteritum von „sein“. Es wird im Alltag sehr häufig verwendet.
Kannst du mir bitte helfen? Ich ___ den Termin verschieben. (müssen)
Modalverb „müssen“, 1. Person Singular: ich muss.
Am Wochenende ___ ich meine Eltern besucht.
Das Perfekt von „besuchen“ wird mit „haben“ gebildet: ich habe besucht.