ÖSD steht für Österreichisches Sprachdiplom Deutsch. Die ÖSD Prüfung ist eine Reihe von Deutschprüfungen, die vom Anfängerniveau bis zu sehr fortgeschrittenen Kenntnissen reichen und in mehreren Ländern angeboten werden. Besonders bekannt ist sie in Österreich, wird aber auch in anderen Staaten abgelegt. Auf dieser Seite siehst du, wie die Prüfungen grundsätzlich aufgebaut sind, was typische Aufgabenarten verlangen, welche sprachlichen Besonderheiten dir begegnen und wie du dich in zwei Wochen gezielt vorbereiten kannst.
Genaue und aktuelle Angaben zu Prüfungsstufen, Anmeldung, Kosten, Terminen und Anerkennung findest du bei der Organisation, die die Prüfung anbietet. Prüfungsanbieter ändern Details oft, deshalb stehen sie hier nicht. Für Fragen zu behördlichen Anforderungen kann die Seite des BAMF nützlich sein, wenn du in Deutschland lebst.
Wofür wird das ÖSD-Zeugnis genutzt?
Das Zeugnis kann je nach Zweck bei Bewerbungen, im Studium, für Aufenthaltsfragen oder für Einbürgerung verlangt werden. Ob es anerkannt wird, entscheidet immer die Stelle, bei der du es vorlegst. Frage deshalb vorher nach, welche Zertifikate sie akzeptiert. Das spart Zeit und Mühe, falls du sonst die falsche Prüfung wählst. Weitere Prüfungsanbieter siehst du in der Übersicht der Prüfungen.
Aufbau der Prüfungen
Die Prüfungen orientieren sich am Europäischen Referenzrahmen und prüfen wie die meisten Deutschzertifikate vier Fertigkeiten. Den Aufbau der Teile solltest du dir vor dem Üben genau ansehen, denn Reihenfolge und Aufgabenformate unterscheiden sich je nach Stufe.
| Fertigkeit | Typische Anforderung | Nützliche Übungsseite |
|---|---|---|
| Lesen | Texte verstehen, Informationen finden, Aussagen zuordnen | B1 Lesen |
| Hören | Gespräche und Ansagen verstehen, Antworten auswählen oder notieren | B1 Hören |
| Schreiben | Zu einer Situation einen passenden Text verfassen, zum Beispiel eine E-Mail | B1 Schreiben |
| Sprechen | Sich vorstellen, Alltagssituationen bewältigen, Meinung äußern | B1 Sprechen |
Wie lang die Prüfung ist und wie die Teile gewichtet werden, kann sich unterscheiden. Verlasse dich auf die Prüfungsordnung des Anbieters und auf offizielle Übungsmaterialien.
Welche Stufe passt zu mir?
Die Stufen reichen von Anfänger bis zu sehr fortgeschrittenen Kenntnissen. Welche du brauchst, hängt von deinem Ziel ab. Für einen Job, den Aufenthalt oder ein Studium gelten unterschiedliche Anforderungen. Lies dazu die Informationen der zuständigen Stelle, bei Aufenthaltsfragen zum Beispiel beim BAMF. Die folgende Tabelle gibt eine grobe Orientierung, was du auf den Stufen sprachlich kannst.
| Stufe | Was du ungefähr kannst | Mehr dazu |
|---|---|---|
| A1 | Sehr einfache Sätze verstehen und verwenden, dich vorstellen, um Dinge bitten | A1 |
| A2 | Über vertraute Alltagsthemen sprechen, einfache Texte und Nachrichten schreiben | A2 |
| B1 | Dich in den meisten Alltagssituationen verständigen, über Pläne und Erfahrungen berichten | B1 |
| B2 | Komplexere Texte verstehen, dich spontan und ziemlich flüssig äußern | B2 |
| C1 | Anspruchsvolle Texte verstehen, dich flexibel und differenziert ausdrücken | C1 |
| C2 | Nahezu alles mühelos verstehen und sehr genau, nuanciert ausdrücken | C2 |
Ein häufiger Fehler ist, eine zu hohe Stufe zu wählen, weil man schnell fertig werden will. Eine bestandene niedrigere Stufe ist meist besser als eine knapp verfehlte höhere. Mit dem Niveautest findest du eine erste Einschätzung, die B2-Seite hilft dir zu erkennen, was auf dieser Stufe erwartet wird.
Besonderheit: Deutsch in Österreich, Deutschland und der Schweiz
Das ÖSD legt Wert darauf, dass Deutsch als Sprache mit mehreren Standardvarietäten gesehen wird. Das bedeutet: Du kannst im Alltag und in Prüfungstexten auf Wörter stoßen, die in Österreich anders heißen als in Deutschland oder der Schweiz. Du musst sie nicht alle aktiv benutzen, aber erkennen solltest du sie. Mehr zum Hintergrund findest du auf der Seite zu den DACH-Ländern, und zu regionalen Sprachformen allgemein auf der Seite Dialekte.
Beispiele aus dem Alltag
| Österreich | Deutschland (häufig) | Schweiz (häufig) | Bedeutung |
|---|---|---|---|
| der Erdapfel | die Kartoffel | die Kartoffel | Gemüse |
| der Jänner | der Januar | der Januar | erster Monat |
| der Paradeiser | die Tomate | die Tomate | Gemüse |
| der Topfen | der Quark | der Quark | Milchprodukt |
| das Sackerl | die Tüte | das Säckli oder die Tüte | Behälter zum Tragen |
| die Marille | die Aprikose | die Aprikose | Obst |
| die Semmel | das Brötchen | das Brötchen oder das Brötli | kleines Brot |
| das Obers | die Sahne | der Rahm | Milchprodukt |
Die Tabelle zeigt nur eine kleine Auswahl, und im Alltag ist die Verwendung regional unterschiedlich. Wenn du in Österreich bist, wirst du die linken Wörter oft hören, in Prüfungstexten kommt aber meist ein Hinweis aus dem Zusammenhang, der dir beim Verstehen hilft. Wortschatz zu Lebensmitteln übst du auf der Seite Essen und Trinken.
Grammatik und Gebrauch: kleine Unterschiede
Auch in der Grammatik gibt es regionale Gewohnheiten. Ein bekanntes Beispiel ist das Perfekt von Verben der Körperhaltung. In Österreich, der Schweiz und im Süden Deutschlands sagt man häufig „Ich bin gesessen“, „Ich bin gestanden“ und „Ich bin gelegen“. In Norddeutschland sagt man dagegen „Ich habe gesessen“, „Ich habe gestanden“ und „Ich habe gelegen“. Beide Formen sind im jeweiligen Gebrauch üblich. In Prüfungen ist es sinnvoll, die Form zu verwenden, die du sicher beherrschst, und die andere beim Hören zu erkennen. Mehr zum Perfekt steht auf der Seite Perfekt.
Ein weiteres Beispiel: Im gesprochenen Deutsch Österreichs wird das Präteritum noch seltener verwendet als in Norddeutschland. Statt „Ich ging nach Hause“ hörst du meist „Ich bin nach Hause gegangen“. Als Lernender musst du keine regionale Variante übernehmen, aber du solltest wissen, dass dir beides begegnen kann.
Ein kurzer Alltagsdialog
Verkäuferin: Guten Tag, was darf es sein?
Kundin: Guten Tag, ich hätte gern zwei Semmeln und ein Sackerl Mehl.
Verkäuferin: Sehr gerne. Brauchen Sie noch etwas?
Kundin: Ja, bitte, ein Päckchen Topfen und ein Stück Butter.
Was gibt es in diesem Dialog zu beachten? Die Wörter Semmeln, Sackerl und Topfen sind österreichisch gefärbt. Die Höflichkeitsformen („was darf es sein“, „ich hätte gern“, „sehr gerne“) sind aber überall im deutschsprachigen Raum üblich. Wenn du die Wörter nicht kennst, kannst du aus dem Zusammenhang schließen: Man geht in ein Geschäft, kauft Lebensmittel, und „Topfen“ passt als Lebensmittel zu Butter.
Typische Aufgabenarten und wie du sie angehst
Die Namen der Aufgaben sind je nach Stufe verschieden, die Denkweise bleibt aber ähnlich. Die folgende Übersicht fasst Strategien zusammen, die bei den meisten Zertifikaten helfen.
| Fertigkeit | Strategie | Häufiger Fehler |
|---|---|---|
| Lesen | Zuerst die Aufgaben lesen, dann den Text überfliegen, dann gezielt nach Stellen suchen | Jeden Satz übersetzen wollen und die Zeit verlieren |
| Hören | Vor dem Hören die Fragen lesen, beim Hören Stichworte notieren, bei Unsicherheit nicht hängen bleiben | Bei einem unbekannten Wort stehen bleiben und den Rest verpassen |
| Schreiben | Alle Punkte der Aufgabe abhaken, auf Anrede und Gruß achten, kurz Fehler prüfen | Einen Punkt der Aufgabe vergessen oder die falsche Anrede wählen |
| Sprechen | Höflich reagieren, nachfragen, wenn nötig, mit einfachen Sätzen sicher sprechen | Aus Angst nur sehr kurze Antworten geben |
Beim Hören hilft außerdem regelmäßiges Training mit Alltagsmaterial. Konkrete Methoden findest du auf der Seite Hören trainieren. Für formelle Texte lohnt ein Blick auf Formeller Brief.
Gezielt vorbereiten
- Niveau bestimmen. Mache zuerst den Niveautest, damit du die passende Stufe wählst.
- Aufgabenformate kennenlernen. Nutze offizielle Beispiele des Anbieters, damit du keine bösen Überraschungen erlebst.
- Schwächen trainieren. Wenn Hören schwer fällt, höre täglich kurze Alltagsdialoge. Wenn Schreiben schwer fällt, schreibe regelmäßig kurze Texte.
- Zeit üben. Löse Aufgaben mit Zeitlimit, damit du dein Tempo kennst.
- Sprechen mit Partnern. Übe Gespräche laut, zum Beispiel mit einem Lernpartner oder in einem Tandem.
So übst du das in zwei Wochen
Der Plan ist ein Beispiel zur Orientierung und gilt für eine mittlere Stufe, etwa B1. Passe ihn an dein Niveau an.
- Tage 1 und 2: Niveau bestimmen, offizielle Beispielmaterialien besorgen, Aufbau der Teile lesen.
- Tage 3 und 4: Lesen üben. Löse zwei Aufgaben mit Zeitlimit und notiere, welche Fragen du falsch hattest und warum.
- Tage 5 und 6: Hören üben. Höre kurze Dialoge, notiere Stichworte, vergleiche danach mit dem Transkript, falls vorhanden.
- Tage 7 und 8: Schreiben üben. Verfasse eine E-Mail und eine kurze Nachricht zu typischen Situationen. Lass sie gegenlesen.
- Tage 9 und 10: Sprechen üben. Stelle dich vor, beschreibe ein Bild, plane gemeinsam etwas mit einem Partner.
- Tage 11 und 12: Regionalen Wortschatz entdecken. Lies Texte aus Österreich, notiere unbekannte Wörter und lerne die zehn häufigsten.
- Tage 13 und 14: Probedurchlauf aller vier Teile unter Prüfungsbedingungen, danach gezielte Wiederholung der zwei schwächsten Punkte.
Mini-Übungen für den Alltag
Die folgenden Aufgaben sind eigene Übungen und keine Originalaufgaben der Prüfung. Sie trainieren typische Fähigkeiten für B1 und das Erkennen regionaler Wörter.
Welche Anrede passt in eine formelle E-Mail an eine Firma?
- Hallo Leute,
- Sehr geehrte Damen und Herren,
- Hi zusammen,
Wenn du keine Person kennst, schreibst du „Sehr geehrte Damen und Herren,“. Die anderen Anreden sind zu locker.
Ich möchte mich ___ den Sprachkurs anmelden. (Präposition)
Die Wendung heißt „sich für einen Kurs anmelden“. „Den Sprachkurs“ steht im Akkusativ, und „für“ verlangt den Akkusativ. „Zu“ würde den Dativ verlangen („zu dem Sprachkurs“) und passt hier nicht.
Welcher Satz ist korrekt?
- Ich habe gestern zum Arzt gegangen.
- Ich bin gestern zum Arzt gegangen.
- Ich habe gestern zum Arzt gehen.
„gehen“ bildet das Perfekt mit „sein“: ich bin gegangen. Mehr dazu auf der Seite Perfekt.
Wenn es morgen regnet, ___ wir zu Hause. (bleiben)
Steht der Nebensatz vorn, beginnt der Hauptsatz mit dem Verb, weil der Nebensatz als erste Position zählt: Wenn …, bleiben wir.
Wie nennt man in Österreich die Kartoffel häufig?
- Rübe
- Erdapfel
- Mohn
„Erdapfel“ ist in Österreich ein verbreitetes Wort für Kartoffel. „Rübe“ und „Mohn“ sind andere Pflanzen.
Was bedeutet „Topfen“ in Österreich?
- Ein Topf
- Quark
- Ein Gewürz
„Topfen“ bezeichnet in Österreich den Quark, trotz der Ähnlichkeit zum Wort „Topf“.
Welcher Monat ist mit „Jänner“ gemeint?
- Dezember
- Januar
- Juni
„Jänner“ ist die in Österreich übliche Form für „Januar“.
Ich ___ gestern zwei Stunden im Wartezimmer gesessen. (Perfekt mit „sein“, 1. Person Singular, wie im Süden üblich)
Im Süden des deutschen Sprachraums bildet man das Perfekt von „sitzen“ häufig mit „sein“: ich bin gesessen. In Norddeutschland sagt man dagegen „ich habe gesessen“.
Du hörst: „Bitte ein Sackerl für die Äpfel.“ Was möchte die Person?
- Einen Korb
- Eine Tüte
- Eine Waage
„Sackerl“ ist das österreichische Wort für Tüte. Aus dem Zusammenhang (für die Äpfel) lässt sich das Wort auch erschließen.
ÖSD-Prüfungen: typische Fehler und wie du sie vermeidest
| Falsch | Richtig | Warum der Fehler passiert |
|---|---|---|
| Ich habe nach Wien gefahren. | Ich bin nach Wien gefahren. | Verben der Bewegung mit Ortswechsel bilden das Perfekt mit „sein“. Viele Lernende nehmen „haben“ als Standard. |
| Ich möchte mich zum Kurs anmelden bei die Schule. | Ich möchte mich bei der Schule zum Kurs anmelden. | Die Präposition „bei“ verlangt den Dativ. Außerdem hilft es, die Satzteile klar zu ordnen. |
| Weil ich bin krank, bleibe ich zu Hause. | Weil ich krank bin, bleibe ich zu Hause. | Im „weil“-Satz steht das Verb am Ende. Unter Zeitdruck wird die Hauptsatzstellung übertragen. |
| Sehr geehrte Herr Müller, | Sehr geehrter Herr Müller, | Die Anrede richtet sich im Kasus nach „Herr“: Nominativ mit der Endung -er. Die Endung wird oft vergessen. |
| Ich habe zwei Semmel gekauft. | Ich habe zwei Semmeln gekauft. | Auch regionale Nomen haben einen Plural. Bei femininen Nomen auf -el (die Semmel, die Gabel) ist die Pluralendung -n typisch. |
Die meisten dieser Fehler entstehen nicht aus Unwissen, sondern aus Routine und Zeitdruck. Deshalb lohnt es sich, nach jeder Schreibaufgabe eine kurze Checkliste durchzugehen: Passen die Anreden? Stehen die Verben im Nebensatz am Ende? Habe ich im Perfekt das richtige Hilfsverb gewählt?
Ein kurzer Lesetext mit Fragen
Der folgende Text ist frei erfunden und zeigt, wie ein einfacher Alltagstext mit regionalem Wort aufgebaut sein kann.
Lena wohnt seit einigen Monaten in einer kleinen Stadt in Österreich. Am Samstag geht sie auf den Wochenmarkt. Sie möchte Marillen und Paradeiser kaufen, denn am Abend kommen Freunde zum Essen. Die Verkäuferin lächelt und sagt: „Die Marillen sind heute besonders süß.“ Lena nimmt ein halbes Kilo und bekommt ein Sackerl dazu. Zu Hause bereitet sie einen Salat vor und backt aus den Marillen einen Kuchen.
Was kauft Lena auf dem Markt?
- Kartoffeln und Quark
- Aprikosen und Tomaten
- Brötchen und Butter
„Marillen“ sind Aprikosen, „Paradeiser“ sind Tomaten. Beide Wörter sind österreichisch.
Beachte: Du musst nicht jedes Wort kennen, um die Aufgabe zu lösen. Der Kontext (Wochenmarkt, Essen, Kuchen) zeigt, dass es um Lebensmittel geht, und der Satz „Die Marillen sind besonders süß“ weist auf Obst hin. Diese Fähigkeit, aus dem Zusammenhang zu schließen, ist in jeder Prüfung wichtig.
Am Prüfungstag
Komm früh, nimm alle verlangten Unterlagen und einen Ausweis mit und lies die Anweisungen jeder Aufgabe in Ruhe. Bei Lese- und Hörteilen lohnt es sich, zuerst die Fragen zu lesen und dann den Text. Beim Schreiben planst du kurz: Welche Punkte verlangt die Aufgabe, in welcher Reihenfolge, mit welcher Anrede und welchem Gruß? Beim Sprechen ist es in der Regel in Ordnung, höflich nachzufragen, wenn du etwas nicht verstanden hast. Das wirkt meist kompetent, nicht schwach.
Wenn dir ein Wort fehlt, umschreibe es. Wenn du ein regionales Wort nicht kennst, versuche es aus dem Zusammenhang zu erschließen. Und wenn eine Aufgabe schwerfällt, gehe weiter und komme später zurück, damit du keine Zeit für leichtere Aufgaben verlierst.
Worauf du vor der Anmeldung achten solltest
Lies die Anmeldebedingungen sorgfältig. Prüfe, ob du ein bestimmtes Niveau nachweisen musst und welche Stufe für dein Ziel gebraucht wird. Wer unsicher ist, kann sich über andere Prüfungen informieren, zum Beispiel über telc B1 oder Goethe B1. Dort findest du ähnliche Strukturen und weitere Übungsideen. Einen Überblick über die Anbieter bekommst du auch von Goethe und telc.