Hören ist für viele der schwierigste Teil der B1-Prüfung, denn du kannst nicht zurückblättern und Menschen sprechen schneller als in Lehrbüchern. Die gute Nachricht: Du kannst das gezielt trainieren. In einer B1-Hörprüfung hörst du typischerweise kurze Alltagsgespräche, Durchsagen, Nachrichten und längere Beiträge, und du löst dazu Aufgaben.
Hier bekommst du die typischen Aufgabentypen in eigenen Worten und Trainingsaufgaben mit Texten zum Lesen. Stell dir beim Lesen vor, du würdest die Texte hören, und lasse sie am besten von jemandem vorlesen. Zu Ablauf, Dauer und Bewertung informierst du dich bei Goethe-Institut oder telc. Allgemeine Hörstrategien stehen unter Hören trainieren. Einen Überblick über die Prüfungen findest du bei Goethe B1 und telc B1.
Was ändert sich von A2 zu B1?
Auf A2 hörst du kurze, klare Mitteilungen und suchst eine Information. Auf B1 sind die Texte länger, die Sprecher benutzen mehr Nebensätze, und es geht oft um Meinungen, Gründe und Vergleiche. Das verändert, wie du zuhörst. Du musst jetzt nicht nur Zahlen und Orte finden, sondern auch die Haltung eines Sprechers erkennen: Ist er dafür, dagegen oder unsicher? Außerdem werden Informationen paraphrasiert: Der Text sagt „günstig“, die Antwort sagt „nicht teuer“.
Wer von A2 kommt, kann sich zuerst auf der Seite A2 Hören orientieren. Die Techniken dort (Fragen vorher lesen, Zahlen notieren) gelten auch auf B1, werden aber durch Meinungs- und Detailaufgaben erweitert.
Aufgabentypen im Überblick
| Typ | Was du hörst | Was du tust |
|---|---|---|
| Kurze Mitteilungen | Durchsagen, Anrufbeantworter, Ansagen | Eine Detailinformation erkennen |
| Alltagsgespräch | Dialog zwischen zwei Personen | Richtig/Falsch oder Mehrfachauswahl |
| Vortrag oder Beitrag | Ein längerer Text zu einem Thema | Hauptaussagen und Details erkennen |
| Diskussion | Mehrere Personen mit unterschiedlichen Meinungen | Zuordnen, wer was meint |
Je nach Anbieter heißen die Teile anders und die Zahl der Aufgaben ist verschieden. Frage das beim Prüfungszentrum nach. Wichtig ist die Art zu hören, und die lernst du auf zwei Weisen: global (Worum geht es?) und selektiv (Was genau wird gesagt?).
| Hörstil | Frage dahinter | Typische Aufgabe |
|---|---|---|
| Global | Worum geht es? Wer spricht mit wem? Welche Stimmung? | Thema wählen, Sprecher und Situation erkennen |
| Selektiv | Welche genaue Information wird gegeben? | Zeit, Ort, Menge, Grund, Bitte |
| Detailliert | Was genau meint der Sprecher? Was ist seine Haltung? | Richtig/Falsch, Mehrfachauswahl, Zuordnung von Meinungen |
Vor dem Hören: Vorbereiten statt abwarten
Nutze die Zeit, in der du die Aufgabe liest. Unterstreiche Schlüsselwörter in den Fragen und überlege, welche Wörter im Text als Synonym vorkommen könnten. Lautet die Frage „Wann beginnt der Kurs?“, achte auf Uhrzeiten und Wochentage. Bei „Warum ruft die Person an?“ achte auf Gründe mit „weil“, „denn“ oder „deshalb“. Bei Richtig/Falsch-Aufgaben überlege, wie eine Aussage im Text anders formuliert werden könnte.
Signalwörter, die Meinungen und Wendungen anzeigen
Auf B1 ist die Haltung eines Sprechers oft wichtiger als die Menge der Informationen. Die folgenden Wörter helfen dir, sie zu erkennen. Du findest sie auch im Gespräch, im Radio und in Interviews.
| Signal | Bedeutung | Beispiel |
|---|---|---|
| zwar ... aber | Erst Zugeständnis, dann Hauptaussage | Ich fahre zwar gern Zug, aber heute nehme ich das Auto. |
| allerdings | Einschränkung | Die Wohnung ist schön, allerdings ist sie sehr laut. |
| obwohl | Gegensatz, Nebensatz | Er geht joggen, obwohl es regnet. |
| trotzdem | Gegensatz, Hauptsatz | Es regnet. Trotzdem gehe ich joggen. |
| eigentlich | Eigentlich schon, aber ... | Ich wollte eigentlich kommen, aber ... |
| ich finde / meiner Meinung nach | Meinung | Meiner Meinung nach ist das zu teuer. |
| dagegen | Kontrast | Mein Bruder liest gern, ich dagegen schaue lieber Filme. |
| hoffentlich / vielleicht | Unsicherheit | Vielleicht komme ich später. |
Mehr zu den Verbindungswörtern findest du auf der Seite Konjunktionen. Wenn du dir die Nebensätze mit „obwohl“ und „weil“ vertraut machen willst, hilft dir die Seite Nebensätze.
Typ Kurze Mitteilung: Trainingsaufgabe
Lies den Text einmal und beantworte die Frage, ohne zurückzuschauen.
Guten Tag, hier ist die Zahnarztpraxis. Ihr Termin am Dienstag um halb zehn muss leider verschoben werden, weil unser Arzt krank ist. Wir können Ihnen Donnerstag um zehn Uhr anbieten. Bitte rufen Sie uns bis morgen Mittag zurück.
Was soll die Person tun?
- Am Dienstag um halb zehn kommen.
- Bis morgen Mittag in der Praxis anrufen.
- Sofort zum Arzt gehen.
Der Dienstagstermin fällt aus. Die Person soll zurückrufen und sagen, ob der Donnerstagstermin passt.
Der neue Terminvorschlag ist am ___ um zehn Uhr.
Im Text: „Wir können Ihnen Donnerstag um zehn Uhr anbieten.“
Eine zweite Mitteilung, diesmal eine Durchsage am Bahnhof mit Änderung und Ersatz:
Meine Damen und Herren, wegen einer Störung fällt der Regionalzug nach Waldstadt heute aus. Reisende nach Waldstadt nutzen bitte den Bus am Vorplatz. Der Bus fährt alle zwanzig Minuten. Ihre Fahrkarte gilt auch im Bus. Wir bitten um Verständnis.
Wie kommen die Reisenden nach Waldstadt?
- Mit einem späteren Zug
- Mit dem Bus
- Mit dem Taxi
Die Durchsage nennt den Bus am Vorplatz als Ersatz. Von einem späteren Zug oder einem Taxi ist nicht die Rede.
Muss man für den Bus eine neue Fahrkarte kaufen?
- Ja
- Nein
„Ihre Fahrkarte gilt auch im Bus“ bedeutet, dass keine neue nötig ist.
Typ Alltagsgespräch: Trainingsaufgabe
Im Dialog verändern Personen oft ihre Meinung. Achte darauf, wer am Ende was entscheidet.
A: Wollen wir am Samstag zum See fahren? Es soll sonnig werden.
B: Gute Idee, aber ich muss bis mittags arbeiten. Fahren wir lieber am Sonntag?
A: Da habe ich einen Zahnarzttermin. Dann treffen wir uns Samstag um drei am Bahnhof.
B: Einverstanden, ich bringe Getränke mit.
Wann fahren die beiden zum See?
- Samstag früh
- Sonntag
- Samstag am Nachmittag
Sonntag scheidet aus wegen des Arzttermins. Samstag um drei ist Nachmittag; B arbeitet nur bis mittags.
Wer bringt etwas zu trinken mit?
- A
- B
- Beide
B sagt: „Ich bringe Getränke mit.“
Noch ein Gespräch, in dem die zweite Person den Plan der ersten ablehnt und begründet:
A: Ich überlege, ob ich mir ein Auto kaufe. Der Weg zur Arbeit ist mit dem Bus so lang.
B: Verstehe ich, aber denk an die Kosten. Versicherung, Reparaturen, Benzin. Das summiert sich schnell.
A: Stimmt schon. Allerdings spare ich jeden Tag fast eine Stunde.
B: Dann probier doch zuerst ein Fahrrad mit Elektromotor aus. Das ist günstiger und du bist trotzdem schnell.
A: Hm, das ist eine gute Idee. Das probiere ich erst einmal aus.
Was entscheidet A am Ende?
- Er kauft ein Auto.
- Er probiert zuerst ein Elektrofahrrad aus.
- Er fährt weiter mit dem Bus und denkt nicht mehr darüber nach.
A sagt: „Das probiere ich erst einmal aus.“ Das bezieht sich auf den Vorschlag von B mit dem Elektrofahrrad. Das Auto kauft er nicht.
Welches Argument nennt B gegen das Auto?
- Es verursacht viele laufende Kosten.
- Der Weg ist zu kurz.
- Es ist gefährlich.
B nennt Versicherung, Reparaturen und Benzin, also laufende Kosten. Von Gefahr oder einem kurzen Weg ist nicht die Rede; A sagt sogar, der Weg sei lang.
Typ Beitrag mit mehreren Details
Bei längeren Texten kannst du nicht alles behalten. Mache dir kurze Notizen mit Stichwörtern, nicht mit ganzen Sätzen. Ein Pfeil oder ein Pluszeichen reicht. Kernwörter sind beim Hören leichter zu notieren und wiederzufinden als ganze Sätze. Eine bewährte Notiz-Form ist eine Spalte für das Thema und eine für Zahlen und Namen.
In vielen Städten gibt es heute Repair-Cafés. Dort können Menschen kaputte Dinge wie Lampen, Kleidung oder kleine Elektrogeräte gemeinsam mit Helfern reparieren. Man bezahlt nicht für die Reparatur, aber manche geben eine Spende. Ein Vorteil ist, dass weniger Müll entsteht. Außerdem lernt man neue Dinge.
Was ist ein Vorteil von Repair-Cafés?
- Es entsteht weniger Müll.
- Man bekommt neue Geräte.
- Es ist immer völlig kostenlos für alle.
Der Text nennt weniger Müll als Vorteil. „Neue Geräte“ stehen nicht im Text, und eine Spende ist möglich, nicht verpflichtend.
Im Repair-Café repariert man gemeinsam mit ___.
Im Text steht: „gemeinsam mit Helfern reparieren“. Nach „mit“ steht der Dativ Plural.
Ein zweiter Beitrag, diesmal mit Vergleich und Einschränkung. Er ist so gebaut wie viele Radiobeiträge: Er nennt ein Thema, zwei Seiten und ein Fazit.
Immer mehr Menschen arbeiten zumindest einen Teil der Woche von zu Hause. Das spart den Weg ins Büro und lässt sich gut mit der Familie verbinden. Allerdings fehlen im Homeoffice die kurzen Gespräche mit den Kollegen, und manche Menschen finden es schwer, Arbeit und Freizeit zu trennen. Viele Firmen versuchen deshalb eine Mischung: einige Tage im Büro, einige zu Hause.
Welchen Nachteil nennt der Beitrag?
- Es fehlen Gespräche mit den Kollegen.
- Man verdient weniger.
- Man hat keinen Internetzugang.
Der Nachteil steht nach „allerdings“: „fehlen im Homeoffice die kurzen Gespräche mit den Kollegen“. Von Verdienst oder Internet ist nicht die Rede.
Was versuchen viele Firmen?
- Alle Arbeit im Büro zu halten
- Büro und Homeoffice zu mischen
- Das Homeoffice zu verbieten
Der letzte Satz fasst es zusammen: „eine Mischung: einige Tage im Büro, einige zu Hause“.
Typ Diskussion
Bei mehreren Sprechern notierst du am besten den Anfangsbuchstaben jeder Person und daneben ein Wort zur Haltung: dafür, dagegen oder unsicher. Wichtige Signalwörter findest du auch auf der Seite Konjunktionen, weil Wörter wie „aber“ und „obwohl“ die Haltung drehen.
Jemand sagt: „Ich fahre zwar gern Zug, aber für diese Strecke nehme ich lieber das Auto.“ Was bevorzugt die Person?
- Den Zug
- Das Auto
- Beides gleich
Nach „aber“ steht die eigentliche Entscheidung. „Zwar … aber“ räumt zuerst etwas ein und nennt danach die Hauptsache.
Eine kurze Diskussion mit drei Personen zum Thema Haustiere in Mehrfamilienhäusern:
Moderatorin: Sollen Haustiere in Mietwohnungen erlaubt sein? Herr Brandt?
Herr Brandt: Ich bin dafür. Tiere tun vielen Menschen gut, vor allem Kindern und älteren Leuten.
Frau Seidel: Ich sehe das anders. Hunde bellen, und das stört die Nachbarn. Meiner Meinung nach sollte der Vermieter entscheiden.
Herr Yilmaz: Ich finde, man sollte zwischen Tieren unterscheiden. Eine Katze oder ein Fisch stört niemanden, ein großer Hund vielleicht schon.
Wer will, dass der Vermieter entscheidet?
- Herr Brandt
- Frau Seidel
- Herr Yilmaz
Frau Seidel sagt: „Meiner Meinung nach sollte der Vermieter entscheiden.“ Herr Brandt ist dafür, Herr Yilmaz will zwischen Tieren unterscheiden.
Welche Meinung hat Herr Yilmaz?
- Alle Tiere sollten verboten sein.
- Alle Tiere sollten erlaubt sein.
- Es kommt auf die Tierart an.
Er sagt, man solle zwischen Tieren unterscheiden: Katze oder Fisch seien unproblematisch, ein großer Hund eher nicht.
Notizen in der Praxis: ein Beispiel
Wie sehen gute Notizen zu einem Text aus? Nimm den Beitrag zum Homeoffice von oben. Eine brauchbare Notiz hat nur wenige Zeilen: „Homeoffice: + kein Weg, + Familie / – Kollegen fehlen, – Trennung schwer / Firmen: Mischung“. Das sind etwa zehn Wörter, die den ganzen Beitrag tragen. Mit dem Pluszeichen markierst du Vorteile, mit dem Minuszeichen Nachteile, mit dem Schrägstrich einen Wechsel des Gedankens. Solche Symbole musst du dir vorher selbst ausdenken und üben, denn in der Prüfung ist keine Zeit zum Erfinden.
Wichtig ist, dass du nicht versuchst, den Text zu übersetzen. Notiere auf Deutsch, in Stichwörtern, und nur das, was die Fragen betrifft. Wenn du die Fragen vorher gelesen hast, weißt du, dass es zum Beispiel um einen Nachteil und eine Lösung geht. Dann genügen zwei Zeilen. Jede weitere Zeile kostet Aufmerksamkeit, die dir beim Hören fehlt.
Du hörst: „Die Wohnung ist zwar günstig, aber sie liegt weit vom Zentrum entfernt.“ Welche Notiz ist am sinnvollsten?
- Wohnung + günstig / – weit weg
- Die Wohnung ist zwar günstig, aber sie liegt weit weg
- Wohnung schön
Die erste Notiz ist kurz, enthält beide Seiten und das Gegensatzzeichen. Der ganze Satz ist zu lang zum Mitschreiben, die dritte Notiz enthält eine Information, die nicht im Text steht.
Typische Fehler beim Hörverstehen
| Fehler | Warum er passiert | Besser so |
|---|---|---|
| Beim ersten Genannten sofort ankreuzen | Die erste Information wirkt wie die Lösung. | Bis zum Ende des Abschnitts warten, auf Korrekturen achten. |
| Bei einem unbekannten Wort stehen bleiben | Das Gehirn versucht zu übersetzen. | Mit einem Strich markieren und weiterhören. |
| Zu viel mitschreiben | Sicherheitsgefühl. | Nur Stichwörter, Zahlen, Namen, Pfeile. |
| Zahlen verwechseln, etwa dreizehn und dreißig | Ähnliche Klangbilder. | Gezielt trainieren, zum Beispiel mit Zahlen und Uhrzeit. |
| Nach dem Wort entscheiden, nicht nach der Aussage | Falsche Antworten übernehmen Wörter aus dem Text. | Prüfe die ganze Aussage, nicht nur ein Stichwort. |
| Haltung des Sprechers überhören | Fokus liegt auf Fakten. | Auf „zwar ... aber“, „allerdings“, „eigentlich“ achten. |
Ein Trainingsplan für zwei Wochen
Plane kurze, regelmäßige Einheiten statt einer langen. Der folgende Plan ist eine Orientierung, kein Muss.
- Tage 1 bis 3, Hörstil Global: Höre drei kurze Alltagstexte (Radio, Podcast, Video in einfachem Deutsch). Beantworte nur: Worum geht es? Wer spricht? Welche Stimmung?
- Tage 4 bis 6, Stichwörter: Lasse dir einen Text aus dieser Seite vorlesen und schreibe nur Stichwörter. Vergleiche danach mit dem Text und markiere, was du überhört hast.
- Tage 7 bis 9, Signalwörter: Höre bewusst auf „zwar ... aber“, „allerdings“ und „obwohl“. Notiere pro Hörtext zwei Beispiele.
- Tage 10 bis 12, Textsorten wechseln: Durchsage, Dialog, Beitrag, Diskussion. So gewöhnst du dich an alle Formen, die in der Prüfung vorkommen können.
- Tage 13 und 14, Probe: Mache zwei Aufgaben hintereinander unter Prüfungsbedingungen. Danach prüfst du jeden Fehler: Welches Signalwort habe ich überhört?
Für das tägliche Training lohnt sich auch die Seite Hören B1, und für Nachrichtentexte die Seite Nachrichten verstehen. Wenn du den Rest des Prüfungsteils vorbereiten willst, findest du B1 Lesen als Nächstes. Eine Übersicht über deinen Lernweg bekommst du in den Tipps zum Lernplan.