Der Lesen-Teil der B1-Prüfung verlangt in der Regel, dass du verschiedene Texte aus dem Alltag und den Medien verstehst: Zeitungsartikel, Anzeigen, Hinweise, Blogbeiträge, Leserbriefe. Du musst nicht jedes Wort kennen. Entscheidend ist, ob du gezielt die Information findest, die gefragt ist, und ob du erkennst, was ein Text wirklich aussagt und was er nur andeutet. Wer das trainiert, liest in der Prüfung ruhiger.
Hier lernst du die typischen Aufgabentypen in eigenen Worten kennen. Alle Texte und Fragen unten sind selbst geschrieben und keine Originalaufgaben. Wie viele Aufgaben es gibt, wie lange du Zeit hast und wie bewertet wird, steht bei den Anbietern: Goethe-Institut und telc. Die Prüfungsübersichten findest du auch bei Goethe B1 und telc B1. Die anderen drei Prüfungsteile sind Hören, Schreiben und Sprechen.
Was B1-Lesen von dir verlangt
Auf dem Niveau B1 sollst du Texte über vertraute Themen verstehen, wenn sie in klarer Standardsprache geschrieben sind. Das heißt konkret: Du erkennst das Thema eines Zeitungsartikels, du findest in einer Anzeige die Angaben, die für dich wichtig sind, und du verstehst, ob jemand in einem Leserbrief für oder gegen etwas ist. Die Texte sind länger als auf A2, enthalten Nebensätze und einzelne unbekannte Wörter. Du musst aber nicht fachlich argumentieren oder zwischen den Zeilen lesen. Das wird erst auf B2 wichtiger, wie du auf der Seite B2 Lesen siehst.
Die Aufgaben prüfen vier Fähigkeiten, die du getrennt trainieren kannst:
- Globales Verstehen: Du erfasst das Thema und die Hauptaussage, ohne Details zu lesen.
- Selektives Verstehen: Du suchst gezielt eine Information, zum Beispiel einen Ort, eine Bedingung oder einen Grund.
- Detailverstehen: Du liest eine Stelle genau und entscheidest, ob eine Aussage stimmt.
- Meinungen verstehen: Du erkennst, was eine Person denkt und wie sie etwas bewertet.
Die häufigsten Aufgabentypen im B1-Lesen
| Typ | Aufgabe | Was dahintersteckt | Beste Lesart |
|---|---|---|---|
| Richtig / Falsch | Aussagen mit einem längeren Text vergleichen | Details und Gesamtaussage verstehen | Detaillesen an der passenden Stelle |
| Mehrfachauswahl | Zu einer Frage die passende Antwort aus mehreren wählen | Genau lesen, Ablenker erkennen | Detaillesen, Antworten ausschließen |
| Zuordnen | Personen oder Situationen passenden Anzeigen zuordnen | Suchendes Lesen, Schlüsselwörter | Selektives Lesen |
| Meinungen erkennen | Wer sagt was, wer ist dafür oder dagegen | Haltung einer Person erfassen | Globales Lesen plus Signalwörter |
Nicht jeder Anbieter nutzt alle Typen, und die Reihenfolge ist je nach Prüfung verschieden. Die Fähigkeiten sind aber immer dieselben. Auf der Seite Lesen B1 findest du weitere Lesetexte, mit denen du das Verstehen außerhalb der Prüfungssituation trainierst.
Drei Arten zu lesen: So gehst du Schritt für Schritt vor
Viele Lernende lesen jeden Text einmal langsam von vorn bis hinten und ärgern sich dann, dass die Zeit nicht reicht. Besser ist ein fester Ablauf, der zu jeder Aufgabe passt.
- Aufgabe lesen. Lies zuerst die Fragen oder Aussagen, nicht den Text. So weißt du, wonach du suchst. Das spart Zeit, weil du den Text mit einem Ziel liest.
- Überfliegen. Lies Überschrift, Untertitel und die ersten ein bis zwei Sätze jedes Absatzes. Du erkennst das Thema und weißt, wo im Text welche Information stehen könnte.
- Schlüsselwörter markieren. Unterstreiche in der Frage die wichtigen Wörter: Namen, Orte, Zahlen, Verneinungen, Bedingungen.
- Stelle suchen. Suche im Text nach dem Sinn der Frage, nicht nach genau denselben Wörtern. Fragen benutzen Synonyme, zum Beispiel „Zeitaufwand“ in der Frage und „dauert nur kurz“ im Text.
- Genau lesen. Lies nur diese Stelle und den Satz davor und danach sehr genau. Prüfe, ob die Aussage der Frage wirklich dasselbe sagt.
- Entscheiden und weitergehen. Hake die Antwort ab. Wenn du dir nach kurzer Zeit nicht sicher bist, markiere die Frage, gehe weiter und komme am Ende zurück.
Typ Richtig/Falsch mit eigenem Beispiel
Bei diesem Typ sind die Aussagen meist in der Reihenfolge des Textes angeordnet. Die erste Aussage gehört also zum Anfang, die letzte zum Ende. Das hilft dir beim Suchen. Es gibt dabei zwei Fehlerquellen: Eine Aussage kann fast richtig sein, aber ein Detail verändern, oder sie kann etwas behaupten, das im Text überhaupt nicht vorkommt. In beiden Fällen ist sie falsch, auch wenn sie plausibel klingt.
Seit einigen Monaten arbeiten viele Beschäftigte der Stadtverwaltung an zwei Tagen pro Woche von zu Hause. Das Rathaus bleibt für Besucher geöffnet, aber einzelne Abteilungen haben jetzt andere Sprechzeiten. Wer einen Termin braucht, sollte ihn vorher online buchen. Ohne Termin ist eine Beratung nur noch am Vormittag möglich. Dafür muss man mit längeren Wartezeiten rechnen.
Aussage: Das Rathaus ist wegen der Arbeit von zu Hause geschlossen.
- Richtig
- Falsch
Im Text steht: „Das Rathaus bleibt für Besucher geöffnet.“ Nur die Sprechzeiten einzelner Abteilungen sind anders.
Aussage: Besucher sollen einen Termin im Voraus online buchen.
- Richtig
- Falsch
„Wer einen Termin braucht, sollte ihn vorher online buchen“ bedeutet dasselbe, nur mit anderen Wörtern.
Aussage: Ohne Termin gibt es überhaupt keine Beratung mehr.
- Richtig
- Falsch
Der Text sagt: Ohne Termin ist eine Beratung „nur noch am Vormittag möglich“. Das ist eine Einschränkung, kein Verbot. Wörter wie „überhaupt keine“ sind ein Hinweis auf eine zu starke Aussage.
Typ Mehrfachauswahl mit eigenem Beispiel
Hier sind oft drei Antworten möglich, aber nur eine passt genau. Ablenker enthalten oft ein Wort aus dem Text und verändern die Bedeutung, oder sie sind logisch, stehen aber nicht im Text. Arbeite deshalb mit Ausschluss: Streiche zuerst die Antworten, die sicher nicht stimmen, und prüfe dann die übrigen am Text.
Die Autorin eines Blogs schreibt: „Ich wollte nie Fahrrad fahren, weil ich Angst vor dem Verkehr hatte. Nach einem Kurs für Erwachsene traue ich mich heute sogar zur Arbeit. Es spart Zeit, und ich fühle mich fitter.“
Warum fährt die Autorin heute Fahrrad zur Arbeit?
- Sie hatte schon als Kind gern Fahrrad.
- Ein Kurs hat ihr die Angst genommen, und sie sieht Vorteile.
- Sie hat kein Auto mehr.
Der Text nennt den Kurs, den Zeitgewinn und das Fitnessgefühl. Von früherer Freude am Radfahren oder einem fehlenden Auto steht nichts da.
Die Autorin hatte früher ___ vor dem Verkehr.
Das Nomen „Angst“ steht direkt im Text: „Angst vor dem Verkehr hatte“.
Ein zweites Beispiel zeigt, wie ein Ablenker funktioniert. Achte auf die kleinen Wörter.
Der Wochenmarkt am Stadtpark findet jeden Samstag statt. Weil im Sommer immer mehr Besucher kommen, öffnet er dann schon früher. Parkplätze gibt es nur wenige, deshalb empfehlen die Veranstalter, mit dem Bus oder dem Rad anzureisen.
Warum empfehlen die Veranstalter die Anreise mit Bus oder Rad?
- Weil der Markt im Sommer früher öffnet.
- Weil es nur wenige Parkplätze gibt.
- Weil immer mehr Besucher kommen.
Beide falschen Antworten stehen im Text, nennen aber nicht den Grund für die Empfehlung. Der Grund steht nach „deshalb“: Es gibt nur wenige Parkplätze. Signalwörter wie „deshalb“ zeigen dir, welche Information zur Frage passt.
Typ Zuordnen und Anzeigen
Bei Anzeigen sollst du Personen mit ihren Wünschen verbinden. Der Trick: Notiere für jede Person ein bis zwei Stichwörter, dann prüfe jede Anzeige gegen diese Wörter. Eine Anzeige passt nur, wenn alle wichtigen Wünsche erfüllt sind. Eine einzige Bedingung, die nicht erfüllt ist, schließt die Anzeige aus. Oft passen mehrere Anzeigen zu einem Teil der Wünsche, aber nur eine passt vollständig. Wer zu schnell entscheidet, wählt die erste halbwegs passende Anzeige.
- Anzeige A: Kleine Wohnung, zwei Zimmer, nur für Nichtraucher, Haustiere nicht erlaubt.
- Anzeige B: Helles Zimmer in einer Wohngemeinschaft, Tiere willkommen, ruhige Lage.
- Anzeige C: Möbliertes Zimmer für Studierende, nur am Wochenende nutzbar, Küche im Flur.
- Anzeige D: Dachwohnung mit Balkon, mit Aufzug, Hunde und Katzen erlaubt, für Paare oder Familien.
Eine Person sucht ein Zimmer in einer WG. Sie hat einen Hund. Welche Anzeige passt?
- Anzeige A
- Anzeige B
- Anzeige C
Anzeige A erlaubt keine Haustiere und ist eine ganze Wohnung. Anzeige C nennt keine Haustiere und ist nur am Wochenende nutzbar. Anzeige B bietet ein WG-Zimmer und erlaubt Tiere.
Ein Paar mit Katze sucht eine Wohnung mit Balkon. Welche Anzeige passt?
- Anzeige A
- Anzeige B
- Anzeige D
Nur Anzeige D nennt einen Balkon, erlaubt Katzen und richtet sich an Paare. Anzeige A verbietet Haustiere, Anzeige B ist ein einzelnes Zimmer, ein Balkon wird nicht genannt.
Typ Meinungen erkennen
Hier lernst du, die Haltung hinter den Worten zu erkennen. Achte auf Signalwörter: „Ich finde“, „meiner Meinung nach“, „leider“, „zum Glück“, „ärgerlich“, „überfällig“. Sie zeigen, ob jemand etwas gut oder schlecht bewertet. Eine Meinung ist nicht dasselbe wie eine Information. „Der Radweg ist drei Kilometer lang“ ist eine Information, „Der Radweg ist endlich eine Verbesserung“ ist eine Meinung. Mehr zum Ausdrücken von Meinungen steht unter Meinung äußern.
Jemand schreibt: „Zum Glück gibt es jetzt einen Radweg bis ins Zentrum, das war längst überfällig.“ Wie ist die Meinung?
- Positiv, die Person freut sich über den Radweg.
- Negativ, die Person ärgert sich.
- Neutral, die Person informiert nur.
„Zum Glück“ und „längst überfällig“ zeigen Zustimmung und Erleichterung.
Ein Leserbrief sagt: „Die neue Parkgebühr ist ärgerlich. Für Anwohner hätte man eine Ausnahme machen müssen.“ Was denkt der Schreiber?
- Er findet die Gebühr gut.
- Er ist gegen die Gebühr, jedenfalls ohne Ausnahme für Anwohner.
- Er hat keine Meinung zu dem Thema.
„Ärgerlich“ ist ein klar negatives Wort. Der zweite Satz zeigt im Konjunktiv II („hätte man … müssen“), was er sich stattdessen wünscht.
Unbekannte Wörter erschließen
In jedem B1-Text stehen Wörter, die du nicht kennst. Das ist normal. Du kannst viele davon ableiten, wenn du systematisch vorgehst:
| Hilfe | Beispiel | Was du erschließt |
|---|---|---|
| Wortteile erkennen | die Fahrradwerkstatt = Fahrrad + Werkstatt | Zusammengesetzte Nomen kannst du zerlegen. Das letzte Wort bestimmt den Artikel und die Grundbedeutung. |
| Bekanntes Wort im Wort | unbezahlbar: un- + bezahlen + -bar | Vorsilben und Endungen verändern die Bedeutung vorhersehbar. |
| Internationales Wort | das Interview, das Problem | Viele Wörter ähneln deiner Sprache oder dem Englischen. Prüfe aber, ob die Bedeutung wirklich gleich ist. |
| Zusammenhang | „Nach dem Unfall war der Fahrer verletzt und kam in die Klinik.“ | Auch ohne „verletzt“ zu kennen, verstehst du aus „Unfall“ und „Klinik“ die Richtung. |
| Erklärung im Text | „Das Ehrenamt, also eine Arbeit ohne Bezahlung, …“ | Nach „also“ oder „das heißt“ steht oft die Erklärung. |
Mit Wortschatz zu den häufigen B1-Themen unterstützt dich die Seite B1-Wortschatz. Wenn du dir bei Zusammensetzungen unsicher bist, lies auch über Komposita.
Signalwörter: Verbindungswörter verändern den Sinn
Kleine Wörter entscheiden oft darüber, ob eine Aussage stimmt. Wer „obwohl“ mit „weil“ verwechselt, wählt die falsche Antwort. Diese Tabelle zeigt, worauf du beim Lesen achten solltest.
| Signalwort | Bedeutung | Beispiel |
|---|---|---|
| weil, da, denn | Grund | Er kommt später, weil der Bus Verspätung hat. |
| deshalb, deswegen | Folge | Es regnet. Deshalb bleiben wir zu Hause. |
| obwohl, trotzdem | Gegensatz zur Erwartung | Obwohl er müde war, ging er noch laufen. |
| aber, jedoch, dagegen | Gegensatz | Die Stadt ist schön, aber teuer. |
| damit, um … zu | Ziel | Sie lernt jeden Tag, um die Prüfung zu bestehen. |
| wenn, falls | Bedingung | Falls es regnet, findet das Fest drinnen statt. |
| nicht nur … sondern auch | Zusatz | Das Café ist nicht nur gemütlich, sondern auch günstig. |
Wie diese Wörter grammatisch funktionieren, erklären die Seiten Konjunktionen, Nebensätze und weil und denn. Für das Lesen genügt es, die Bedeutung sicher zu erkennen.
Ein Alltagstext mit Erklärung
Lies den folgenden erfundenen Text und beantworte die Fragen. Danach siehst du, welche Stellen entscheidend waren.
Liebe Nachbarn, am kommenden Samstag wird im Hof gearbeitet. Ab dem Vormittag ersetzt eine Firma die alten Fahrradständer durch neue. Bitte stellen Sie Ihre Räder bis Freitagabend in den Keller oder in die Garage. Räder, die am Samstag noch im Hof stehen, werden vorübergehend an die Straße gestellt. Wer keinen Platz im Keller hat, kann sich bei Frau Winkler im Erdgeschoss melden. Sie hat angeboten, einige Räder bei sich unterzustellen. Die Arbeiten dauern voraussichtlich einen Tag. Die Hausverwaltung
Was sollen die Bewohner bis Freitagabend tun?
- Neue Fahrradständer kaufen.
- Ihre Fahrräder aus dem Hof entfernen.
- Sich bei der Firma melden.
Die Bitte lautet: „Stellen Sie Ihre Räder bis Freitagabend in den Keller oder in die Garage.“ Die Firma ersetzt die Ständer, die Bewohner müssen nichts kaufen.
Aussage: Alle Räder, die am Samstag im Hof stehen, bleiben dort.
- Richtig
- Falsch
Sie werden „vorübergehend an die Straße gestellt“. Das Wort „vorübergehend“ zeigt, dass es eine Lösung für kurze Zeit ist.
Wer keinen Platz im Keller hat, kann sich bei Frau ___ melden.
Der Name steht im vorletzten Teil des Textes. Bei Aufgaben mit Namen reicht oft suchendes Lesen.
Dieser Text zeigt typische Merkmale einer Prüfungsaufgabe: Er enthält mehr Informationen, als gefragt werden (Uhrzeit, Firma, Dauer), und er bietet eine Alternative (Garage statt Keller). Wer alles lesen will, verliert Zeit. Wer die Fragen kennt, liest gezielt.
Typische Fehler beim Lesen
| Falsches Verhalten | Besser | Warum der Fehler passiert |
|---|---|---|
| Jedes unbekannte Wort nachschlagen oder lange nachdenken | Satz weiterlesen, aus dem Zusammenhang schließen | Viele wollen sicher sein, verlieren aber Zeit für die restlichen Aufgaben. |
| Antwort aus Allgemeinwissen wählen | Nur das gelten lassen, was im Text steht | Eine Aussage kann in der Realität stimmen, aber im Text nicht vorkommen. |
| Verneinungen („nicht“, „kein“, „ohne“, „nie“) übersehen | Verneinungen beim Lesen unterstreichen | Das Gehirn überliest kurze Wörter schnell. |
| Die erste passende Stelle nehmen | Auch den Satz danach prüfen | Oft folgt eine Einschränkung („aber“, „jedoch“). |
| Bei schwierigen Fragen hängen bleiben | Markieren, weitergehen, später zurückkehren | Angst vor einer leeren Antwort kostet Zeit für leichte Aufgaben. |
Abgrenzung: Was B1-Lesen nicht ist
| Seite | Schwerpunkt | Unterschied zu dieser Seite |
|---|---|---|
| Lesen B1 | Lesetexte zum Üben und Wortschatz | Lerntexte außerhalb der Prüfung, ohne Zeitdruck |
| B1 Hören | Prüfungsteil Hören | Gesprochene Texte statt geschriebener, nur einmal oder zweimal hörbar |
| B2 Lesen | Nächstes Niveau | Längere Texte, Haltung des Autors, abstraktere Sprache |
| Lesen üben | Tipps für den Alltag | Langfristiges Training statt Prüfungsstrategie |
So übst du das: Zwei Wochen Training
Du brauchst kein besonderes Material. Wichtig ist, dass du regelmäßig kurz liest und dabei immer eine konkrete Aufgabe hast. Das ist ein Orientierungsplan, den du an deinen Alltag anpassen kannst.
- Tage 1 und 2: Wähle einen kurzen Text (Nachricht, Anzeige, Blogbeitrag). Lies nur Überschrift und erste Zeilen und schreibe in einem Satz auf, worum es geht. Dann lies den Text komplett und prüfe, ob du recht hattest.
- Tage 3 bis 5: Suche in kurzen Texten jeden Tag drei Informationen (Ort, Grund, Bedingung), ohne den Rest zu lesen. Notiere, welches Synonym im Text stand.
- Tage 6 und 7: Lies Leserbriefe oder Kommentare und notiere, ob die Person dafür oder dagegen ist und welche Wörter das zeigen.
- Tage 8 bis 10: Erstelle zu einem Text selbst fünf Aussagen. Drei sind richtig, zwei sind falsch, aber fast richtig. So lernst du, wie Ablenker gebaut werden.
- Tage 11 und 12: Löse die Übungen unten, jeweils mit Zeitlimit, das du dir selbst setzt. Wiederhole danach nur die Fehler.
- Tage 13 und 14: Wiederhole die Signalwörter aus der Tabelle und schreibe zu jedem einen eigenen Satz. Lies einen längeren Text und markiere alle Signalwörter.
Weitere Ideen für die Zeit vor der Prüfung findest du bei den Tipps zur Prüfungsvorbereitung. Wenn dich der Zeitdruck nervös macht, hilft die Seite Prüfungsangst.
Übungen zum Selbsttest
Die folgenden Aufgaben mischen alle Typen. Lies zuerst die Frage, dann den Text.
Seit dem Frühjahr bietet die Stadtbibliothek eine Hausaufgabenhilfe für Kinder an. Ehrenamtliche Helfer, meist Rentner oder Studierende, unterstützen die Schüler zweimal pro Woche. Eltern müssen ihre Kinder vorher nicht anmelden, sollten aber darauf achten, dass die Kinder ihre Hefte mitbringen. Die Bibliothek sucht noch weitere Freiwillige, vor allem für Mathematik.
Wer hilft bei den Hausaufgaben?
- Lehrer der Schule
- Freiwillige Helfer
- Die Eltern der Kinder
Im Text stehen „Ehrenamtliche Helfer“. Ehrenamtlich bedeutet freiwillig und ohne Bezahlung.
Aussage: Eltern müssen ihr Kind vor dem Besuch anmelden.
- Richtig
- Falsch
Der Text sagt: „Eltern müssen ihre Kinder vorher nicht anmelden.“ Die Verneinung „nicht“ macht die Aussage falsch.
Die Bibliothek sucht noch weitere Freiwillige, vor allem für ___.
Am Ende des Textes steht „vor allem für Mathematik“.
Welches Wort passt als Signalwort für einen Grund? „Er nimmt den Bus, ___ sein Fahrrad kaputt ist.“
- obwohl
- weil
- aber
Der Grund für die Busfahrt ist das kaputte Fahrrad. „Obwohl“ würde einen Gegensatz ausdrücken, „aber“ steht nicht mit Verb am Ende.
„Das Konzert fällt aus, weil der Sänger krank ist.“ Was ist die Folge?
- Das Konzert findet nicht statt.
- Der Sänger wird gesund.
- Das Konzert beginnt später.
„Ausfallen“ bedeutet „nicht stattfinden“. Die Krankheit ist der Grund, das Ausfallen die Folge.
Weiterführende Links für deine Vorbereitung
Wenn du die Aufgabentypen verstanden hast, schau dir an, wie die Anbieter ihre Prüfungen aufbauen: Goethe B1 und telc B1. Zum Training im Alltag eignen sich Lesetexte auf B1 und die Tipps zum Lesen üben. Wenn du dich unsicher fühlst, wo du auf dem Weg zu B1 stehst, hilft die Übersicht Niveau B1. Und wer gern mit einem Menschen über seine Fortschritte spricht, kann sich für eine kostenlose Online-Probestunde interessieren.