Beim B1-Sprechen zeigst du, dass du dich in alltäglichen Situationen verständigen und über vertraute Themen reden kannst. Du sollst Erfahrungen erzählen, Meinungen begründen und gemeinsam mit einem Partner etwas planen. Perfektes Deutsch ist nicht nötig. Wichtig ist, dass du flüssig genug sprichst, auf andere reagierst und die Aufgabe erfüllst.
Wie die Prüfung genau abläuft, wie lange sie dauert und wie bewertet wird, legen die Anbieter fest. Informationen findest du beim Goethe-Institut und bei telc. Eine Übersicht bieten auch Goethe B1 und telc B1. Alle Beispiele hier sind selbst geschrieben und keine Originalaufgaben. Die anderen Prüfungsteile sind Lesen, Hören und Schreiben.
Die typischen Aufgabentypen im B1-Sprechen
| Aufgabe | Was du tust | Was gezeigt werden soll |
|---|---|---|
| Gemeinsam etwas planen | Du sprichst mit einem Partner über ein Vorhaben, zum Beispiel einen Ausflug, ein Fest oder ein Geschenk, und ihr einigt euch | Vorschläge machen, auf Vorschläge reagieren, zustimmen oder ablehnen, Kompromisse finden |
| Ein Thema präsentieren | Du hältst einen kurzen Vortrag mit Einleitung, Erfahrungen, Vor- und Nachteilen, eigener Meinung und Schluss | Zusammenhängend sprechen, strukturieren, Meinung begründen |
| Auf Fragen reagieren | Du beantwortest Fragen zu deiner Präsentation und stellst selbst Fragen zur Präsentation des Partners | Zuhören, nachfragen, spontan antworten |
Je nach Anbieter ist die Reihenfolge anders, und es kann zusätzliche Aufgaben geben. Die Fähigkeiten dahinter sind aber stets gleich: sich verständigen, begründen und interagieren. Vertiefende Seiten sind Präsentation, Meinung äußern, Diskutieren und Rollenspiele.
Wie Prüfer zuhören
Auch hier gibt es meist vier Blickrichtungen, die du beim Üben beachten kannst:
| Blick | Frage | Was hilft |
|---|---|---|
| Aufgabenerfüllung | Hast du das getan, was die Aufgabe verlangt? | Karte oder Thema genau lesen, alle Punkte ansprechen |
| Interaktion | Gehst du auf den Partner ein? | Nachfragen, auf Vorschläge reagieren, nicht nur eigenen Text aufsagen |
| Wortschatz und Ausdruck | Findest du passende Wörter, Umschreibungen und Redemittel? | Redemittel lernen, bei Lücken umschreiben |
| Grammatik und Aussprache | Ist das Gesagte verständlich? | Langsam, klar, in einfachen Sätzen. Verbposition im Nebensatz beachten |
Aufgabe 1: Gemeinsam etwas planen
Bei der Planungsaufgabe bekommst du eine Situation und mehrere Punkte, über die ihr sprechen sollt. Zum Beispiel: Ihr möchtet gemeinsam eine Überraschungsfeier für eine Kollegin organisieren. Ihr sprecht über Ort, Zeit, Essen und Geschenk. Es gibt keine „richtigen“ Entscheidungen. Entscheidend ist, dass ihr abwechselnd sprecht, eure Vorschläge begründet und am Ende einen gemeinsamen Plan habt.
| Ziel | Redemittel |
|---|---|
| Ein Gespräch eröffnen | Wollen wir mit dem Ort anfangen? / Was meinst du: Wo sollen wir feiern? |
| Vorschlag machen | Wie wäre es, wenn wir …? / Ich schlage vor, dass wir … / Wir könnten … |
| Zustimmen | Das finde ich gut. / Gute Idee! / Da stimme ich dir zu. |
| Teilweise zustimmen | Das ist eine gute Idee, aber … / Einerseits …, andererseits … |
| Ablehnen | Das passt mir nicht so gut, weil … / Ich bin nicht sicher, ob … / Ich würde lieber … |
| Nachfragen | Was meinst du dazu? / Ist das für dich in Ordnung? / Hast du eine andere Idee? |
| Einigung | Dann machen wir es so. / Einverstanden. / Also, wir treffen uns um … |
Hier ein Beispieldialog zur erfundenen Aufgabe, gemeinsam einen Ausflug für die Gruppe zu planen:
A: Wollen wir mit dem Ziel anfangen? Ich schlage vor, dass wir zum See fahren.
B: Das finde ich gut, aber ist das nicht ziemlich weit? Wie kommen wir dorthin?
A: Wir könnten mit dem Zug fahren. Dann müssen wir uns nicht um Parkplätze kümmern.
B: Einverstanden. Und was machen wir, wenn es regnet?
A: Gute Frage. Wie wäre es, wenn wir dann ins Museum in der Nähe gehen?
B: Das passt. Dann treffen wir uns am Bahnhof, und du schreibst der Gruppe eine Nachricht.
A: Okay, das mache ich.
Beide Sprecher stellen Fragen, machen Vorschläge und fassen am Ende den Plan zusammen. Nebensätze („dass wir zum See fahren“, „wenn es regnet“) zeigen B1-Niveau, bleiben aber einfach genug, um fehlerfrei zu sein.
Welcher Satz ist ein Vorschlag?
- Das finde ich gut.
- Wie wäre es, wenn wir am Samstag fahren?
- Ich weiß nicht.
„Wie wäre es, wenn …“ ist eine typische Vorschlagsformel. Der Satz „Das finde ich gut“ reagiert auf einen Vorschlag.
Dein Partner schlägt einen Ort vor, der dir zu teuer erscheint. Welche Reaktion ist höflich und passt?
- Nein, das ist zu teuer.
- Das ist eine gute Idee, aber ich glaube, das Restaurant ist ziemlich teuer. Hast du eine günstigere Idee?
- Mir egal.
Die zweite Antwort stimmt zu, nennt den Grund und fragt weiter. So bleibt das Gespräch in Bewegung. „Mir egal“ zeigt kein Interesse und gibt dem Partner nichts.
Aufgabe 2: Eine kurze Präsentation halten
Bei der Präsentation sprichst du allein, meistens ohne Unterbrechung, über ein vorgegebenes oder gewähltes Thema. Die Aufgabe nennt oft Punkte, die du behandeln sollst, zum Beispiel etwas Persönliches zum Thema, die Situation in deinem Heimatland, Vor- und Nachteile und deine Meinung. Ein bewährter Aufbau hilft dir, nicht den Faden zu verlieren.
- Einleitung: Thema nennen und sagen, worüber du sprichst.
- Persönlicher Bezug: Eine Erfahrung oder ein Beispiel aus deinem Leben.
- Situation: Wie ist das in deinem Land oder in deinem Umfeld?
- Vorteile und Nachteile: Jeweils ein bis zwei Punkte.
- Meinung: Deine Position mit Begründung.
- Schluss und Dank: Kurzes Fazit, Dank fürs Zuhören.
| Teil | Redemittel |
|---|---|
| Einleitung | Ich möchte heute über das Thema … sprechen. / Mein Thema ist … |
| Gliederung ankündigen | Zuerst erzähle ich von meiner Erfahrung, dann spreche ich über Vor- und Nachteile. |
| Persönliche Erfahrung | Ich habe die Erfahrung gemacht, dass … / Bei mir ist das so: … |
| Situation im Heimatland | In meinem Heimatland ist das ähnlich/anders. / Bei uns gibt es … |
| Vorteil | Ein Vorteil ist, dass … / Positiv finde ich, dass … |
| Nachteil | Ein Nachteil ist, dass … / Das Problem dabei ist, dass … |
| Meinung | Meiner Meinung nach … / Ich finde, dass … |
| Schluss | Zusammenfassend kann man sagen … / Das war mein Thema. Vielen Dank fürs Zuhören. |
Ein Beispiel für den Einstieg und die Gliederung zum erfundenen Thema „Online einkaufen“:
Guten Tag, ich möchte heute über das Thema „Online einkaufen“ sprechen. Zuerst erzähle ich von meiner eigenen Erfahrung. Dann sage ich, wie das in meinem Heimatland ist, und danach spreche ich über Vor- und Nachteile. Zum Schluss sage ich meine Meinung.
Ich kaufe seit einigen Jahren oft im Internet ein, vor allem Bücher und Kleidung. Ein Vorteil ist, dass ich nicht in die Stadt fahren muss und Preise leicht vergleichen kann. Ein Nachteil ist, dass man die Ware nicht anprobieren kann und sie oft zurückschicken muss. Meiner Meinung nach ist Online-Einkaufen praktisch, aber für Kleidung gehe ich lieber ins Geschäft. Das war mein Thema. Vielen Dank fürs Zuhören.
Diese Struktur kannst du auf jedes Thema übertragen. Mehr zum Aufbau eines kurzen Vortrags erklärt die Seite Präsentation.
Welcher Satz gehört in die Einleitung einer Präsentation?
- Ich möchte heute über das Thema „Reisen mit dem Zug“ sprechen.
- Vielen Dank fürs Zuhören.
- Ein Nachteil ist, dass der Zug oft Verspätung hat.
Die Einleitung nennt das Thema. Der Dank gehört an den Schluss, der Nachteil in den Hauptteil.
Ein Vorteil ist, ___ man im Zug lesen kann.
Nach „ist“ folgt ein Nebensatz mit „dass“. Das Verb „kann“ steht am Satzende.
Aufgabe 3: Auf Fragen reagieren und nachfragen
Nach der Präsentation sollst du Fragen beantworten und selbst Fragen stellen. Das ist für viele schwerer als der Vortrag, weil man nicht vorbereiten kann, was gefragt wird. Hilfreich ist es, wenn du die Frage kurz wiederholst und dann mit einem eigenen Beispiel antwortest. Wenn du eine Frage nicht verstehst, darfst du höflich nachfragen.
| Situation | Redemittel |
|---|---|
| Frage nicht verstanden | Entschuldigung, könnten Sie die Frage bitte wiederholen? / Wie meinen Sie das? |
| Zeit gewinnen | Das ist eine interessante Frage. Ich muss kurz überlegen. / Also, ich denke … |
| Wort fehlt | Ich weiß das Wort nicht, aber es ist etwas, das man benutzt, um … / Das ist so ähnlich wie … |
| Antwort begründen | Das liegt daran, dass … / Der Grund dafür ist … |
| Eine Frage zur Präsentation stellen | Wie lange machst du das schon? / Was war für dich am schwierigsten? / Warum hast du dieses Thema gewählt? |
| Auf die Antwort reagieren | Das habe ich nicht gewusst. / Interessant! / Das sehe ich ähnlich. |
Ein kurzes Beispiel für eine Rückfrage nach der Präsentation zum Thema „Online einkaufen“:
A: Warum kaufst du Kleidung lieber im Geschäft?
B: Das liegt daran, dass ich die Sachen gern anprobiere. Bei Schuhen zum Beispiel passt die Größe nicht immer, auch wenn die Zahl gleich ist.
A: Das kenne ich. Hast du auch schon etwas zurückgeschickt?
B: Ja, einmal eine Jacke. Das war aber ziemlich umständlich.
Du verstehst eine Frage nicht ganz. Was tust du am besten?
- Du schweigst, bis der Prüfer weiterspricht.
- Du bittest höflich um eine Wiederholung oder fragst nach.
- Du antwortest etwas Beliebiges.
Nachfragen ist erlaubt und zeigt, dass du Kommunikationsstrategien kennst. Schweigen oder eine falsche Antwort zeigen das nicht.
Entschuldigung, könnten Sie die Frage bitte ___?
„Wiederholen“ steht im Infinitiv am Ende, weil „könnten“ ein Modalverb ist. Der Satz ist eine höfliche Bitte im Konjunktiv II.
Wenn dir ein Wort fehlt: Umschreiben statt Schweigen
Jeder sucht manchmal ein Wort. In der Prüfung ist das kein Problem, wenn du lernst, es zu umschreiben. Dafür gibt es vier einfache Techniken:
| Technik | Beispiel |
|---|---|
| Funktion beschreiben | „Das ist ein Gerät, mit dem man Kaffee macht“ statt „Kaffeemaschine“. |
| Allgemeineres Wort benutzen | „Das Fahrzeug“ statt „der Lastwagen“. |
| Gegenteil verneinen | „Nicht teuer“ statt „günstig“. |
| Beispiel nennen | „Zum Beispiel Äpfel, Bananen und Birnen“ statt „Obst“. |
Übe diese Techniken im Alltag. Nimm einen Gegenstand in die Hand und erkläre ihn in zwei Sätzen, ohne das Wort zu sagen. Mit der Zeit gelingt das flüssig.
Typische Fehler im Sprechteil
| Fehler | Besser | Warum der Fehler passiert |
|---|---|---|
| Ich gehe nach Hause, weil ich bin müde. | Ich gehe nach Hause, weil ich müde bin. | Beim Sprechen vergisst man die Verbposition im Nebensatz. Üben hilft, den Satz bis zum Ende zu planen. |
| Nur „ja“ oder „nein“ antworten | Mit Begründung antworten: „Ja, weil …“ | Aus Unsicherheit bleiben Antworten zu kurz. Die Prüfer wollen aber Sprache hören. |
| Den Text auswendig aufsagen | Mit Stichwörtern frei sprechen | Auswendiggelerntes klingt unnatürlich und bricht ab, wenn man einen Teil vergisst. |
| Dem Partner ins Wort fallen | Ausreden lassen, dann reagieren | Nervosität. In der Planungsaufgabe zählt Interaktion, nicht Schnelligkeit. |
| Zu leise und zu schnell sprechen | Langsamer und deutlich sprechen | Aus Nervosität sprechen viele zu schnell. Dann werden auch Fehler häufiger. |
| Nicht auf alle Punkte der Aufgabe eingehen | Punkte der Aufgabe als Gliederung benutzen | Der Fokus auf Grammatik lenkt davon ab, was die Aufgabe verlangt. |
Zur Verbposition im Nebensatz lies die Seite Nebensätze, für den Satzbau allgemein Wortstellung. Wenn dir die Aussprache wichtig ist, ist die Seite Aussprache ein guter Start.
Aussprache und Sprechtempo
Du musst nicht klingen wie ein Muttersprachler. Wichtig ist, dass man dich versteht. Drei Dinge helfen besonders: Betone das wichtige Wort im Satz, mache kurze Pausen an Satzenden und sprich Endungen deutlich aus. Wenn du merkst, dass du schneller wirst, atme einmal tief und mach eine kleine Pause. Eine kurze Pause wirkt nicht schwach, sondern meist ruhig und kontrolliert.
Zum Üben hilft es, dich selbst aufzunehmen und anzuhören. Achte dabei nur auf eine Sache pro Durchgang: einmal auf Tempo, einmal auf Satzenden, einmal auf Betonung. So bleibt das Training überschaubar.
So übst du das: Zwei Wochen Training
- Tage 1 bis 3: Lerne die Redemittel der Planungsaufgabe. Sprich jeden Tag drei Beispielsätze laut mit eigenen Themen.
- Tage 4 und 5: Plane allein ein Gespräch: Sprich beide Rollen. Wechsle die Stimme oder die Position im Zimmer, damit du den Dialog trennst.
- Tage 6 bis 8: Bereite eine Präsentation mit sechs Stichwörtern vor. Sprich sie frei und nimm sie auf. Höre danach auf Struktur, Pausen und Verbposition.
- Tage 9 und 10: Übe Rückfragen. Lass dir von einem Lernpartner drei Fragen zu deinem Thema stellen, die du nicht kennst.
- Tage 11 und 12: Übe das Umschreiben von Wörtern. Wähle zehn Alltagsgegenstände und erkläre sie in einem Satz.
- Tage 13 und 14: Simuliere die Prüfung: eine Planung mit Partner, eine Präsentation und Fragen. Mache dir danach drei Notizen, was du beim nächsten Mal besser machen willst.
Weitere Ideen zum Üben ohne Partner findest du auf der Seite Sprechen allein üben. Wenn du lieber mit einer echten Person sprichst, kannst du die kostenlose Online-Probestunde nutzen.
Übungen zum Selbsttest
Welche Redewendung passt, wenn du teilweise zustimmst?
- Das ist völlig falsch.
- Das ist eine gute Idee, aber …
- Ich habe keine Meinung.
„Gute Idee, aber …“ zeigt Zustimmung mit einer Einschränkung.
Ich ___ vor, dass wir uns um sechs Uhr treffen.
Das Verb heißt „vorschlagen“, trennbar: „ich schlage vor“. Das Präfix „vor“ steht am Satzende.
Welcher Satz zeigt eine eigene Meinung?
- Viele Menschen kaufen online ein.
- Meiner Meinung nach ist Online-Einkaufen praktisch.
- Das Paket kommt mit der Post.
„Meiner Meinung nach“ leitet eine persönliche Bewertung ein. Die anderen Sätze beschreiben Tatsachen.
Ein Nachteil ist, ___ man die Ware nicht anprobieren kann.
Nach „ist“ folgt ein Inhaltssatz mit „dass“, Verb am Ende: „anprobieren kann“.
Dir fällt das Wort „Schlüssel“ nicht ein. Welche Umschreibung hilft?
- Das ist etwas aus Metall, mit dem man die Tür aufmacht.
- Ich sage nichts.
- Das Ding.
Die Funktionsbeschreibung zeigt Wortschatz und Strategie. „Das Ding“ hilft dem Zuhörer nicht.
Welche Frage ist eine gute Rückfrage zu einer Präsentation über Fußball?
- Hast du fertig?
- Warum hast du dieses Thema gewählt?
- Das Thema ist langweilig.
Eine offene Frage mit „Warum“ verlangt eine ausführliche Antwort und zeigt Interesse. Die anderen Aussagen sind unhöflich oder nicht gut formuliert.
Weiterführende Links
Zur Vorbereitung auf den Sprechteil gehören auch Seiten zum Diskutieren und zu Rollenspielen. Eine Gesamtübersicht über die Prüfung findest du bei Goethe B1 und telc B1. Das Niveau B1 im Überblick steht auf der Seite B1.