Mit dem Goethe-Zertifikat A2 zeigst du, dass du auf Deutsch in vertrauten Situationen zurechtkommst. Du kannst eine Verspätung erklären, einen Arzttermin ausmachen, einer Nachbarin eine kurze Mail schreiben oder erzählen, was du am Wochenende gemacht hast. A2 ist die zweite Stufe des Referenzrahmens und baut direkt auf A1 auf. Diese Seite zeigt dir, was in den vier Prüfungsteilen allgemein verlangt wird, welche Grammatik wirklich zählt, wo die typischen Fehler liegen und wie du in zwei Wochen gezielt übst. Zum Schluss warten zehn eigene Übungen mit Erklärungen.
Was kannst du auf A2?
Auf diesem Niveau verstehst du Sätze und häufige Ausdrücke zu Themen, die dich direkt betreffen: Familie, Arbeit, Einkaufen, Wohnen, Freizeit, Gesundheit. Du kannst einfache Gespräche führen, wenn dein Gegenüber langsam und deutlich spricht, und du kannst kurze Mitteilungen schreiben. Ein Beispiel: Du schreibst deiner Vermieterin, dass die Heizung nicht funktioniert und bittest um einen Termin. Das sind wenige Sätze, aber sie müssen verständlich und höflich sein.
Der größte Sprung gegenüber A1 liegt darin, dass du nicht mehr nur Informationen abfragst, sondern etwas erzählst, begründest und planst. Das heißt: Du brauchst die Vergangenheit (im Gespräch das Perfekt), du verbindest Sätze mit „weil“ oder „dass“, und du nutzt Modalverben, um Möglichkeit, Pflicht und Wunsch auszudrücken. Mehr zum Niveau selbst findest du unter Deutsch A2.
Die vier Module im Überblick
| Modul | Typische Anforderungen | Vertiefung |
|---|---|---|
| Lesen | Kurze Texte, Anzeigen, E-Mails und Mitteilungen verstehen, Informationen zuordnen | A2 Lesen und Leseverstehen A2 |
| Hören | Alltagsgespräche, Durchsagen und Nachrichten verstehen, Details herausfinden | A2 Hören und Hörverstehen A2 |
| Schreiben | Kurze persönliche Mitteilungen: Einladung, Entschuldigung, Bitte, Antwort auf eine Nachricht | A2 Schreiben und E-Mail schreiben |
| Sprechen | Sich vorstellen, über Alltag berichten, Fragen stellen, etwas vorschlagen und planen | A2 Sprechen und Sprechen |
Wie lange die einzelnen Teile dauern, wie sie bewertet werden und was zum Bestehen gehört, legt der Anbieter fest und kann sich ändern. Lies deshalb vor der Anmeldung die aktuellen Unterlagen auf goethe.de.
Lesen: Zuordnen, Kernaussage und Details
Die Texte auf A2 sind länger als auf A1, aber immer noch kurz: eine Mail an Kollegen, eine Anzeige für eine Wohnung, ein Informationsblatt, ein Zeitungsausschnitt. Üblich sind Aufgaben, bei denen du Aussagen mit richtig oder falsch bewertest, Texte passenden Situationen zuordnest oder Fragen mit Auswahlantworten beantwortest. Gemeinsam ist allen Aufgaben: Du musst nicht jedes Wort verstehen.
- Überfliegen: Lies Überschrift, Absender und erste Zeile. Worum geht es überhaupt?
- Fragen zuerst: Unterstreiche in der Aufgabe die Schlüsselwörter, zum Beispiel „Wann“, „Wo“, „Wer“.
- Suchen statt lesen: Suche im Text nur die Stelle, die zur Frage passt, und lies dort genau.
- Signalwörter beachten: „aber“, „leider“, „nicht“, „sondern“ drehen eine Aussage oft um.
Ein Beispiel: In einer Mail steht „Das Treffen findet nicht am Montag, sondern am Dienstag statt.“ Eine Aufgabe fragt, wann das Treffen ist. Wer nur „Montag“ liest, antwortet falsch. „Nicht … sondern“ ist hier das entscheidende Signal. Weitere Texte findest du bei Leseverstehen A2.
Hören: Details und Absicht erkennen
Im Hörteil hörst du Gespräche, Durchsagen und kurze Mitteilungen aus dem Alltag, etwa Telefongespräche, Ansagen am Bahnhof oder ein Gespräch zwischen Kollegen. Die Aufgaben fragen meist nach Details (Wann? Wo? Was?), manchmal nach der Absicht (will die Person absagen, einladen, etwas ändern?).
Der wichtigste Trick: Lies die Fragen, bevor die Aufnahme beginnt. So weißt du, wofür du dich interessieren musst. Notiere Stichwörter, nicht Sätze, und entscheide dich nach dem Hören schnell. Bleib nicht an einem verpassten Wort hängen, sonst verlierst du den Anschluss. Gut zum Trainieren sind kurze Gespräche, die du mehrfach hörst: erst für den Gesamteindruck, dann für Details, dann noch einmal mit Mitlesen. Mehr dazu bei Hören trainieren und Hörverstehen A2.
Schreiben: Kurze Mitteilungen mit klarem Aufbau
Im Schreibteil formulierst du kurze persönliche Texte zu vorgegebenen Punkten, zum Beispiel eine Einladung, eine Absage mit Grund oder eine Bitte um Informationen. Bewertet werden unter anderem, ob du alle Punkte behandelst, ob der Text verständlich ist und ob Wortschatz und Grammatik zum Niveau passen.
Ein Beispiel:
Liebe Frau Weber,
leider kann ich am Donnerstag nicht zum Termin kommen, weil ich krank bin. Können wir den Termin auf nächste Woche verschieben? Ich bin am Montag und am Dienstag frei.
Vielen Dank und viele Grüße
Nadia Karimi
Der Text enthält Anrede, Grund (mit „weil“), Bitte, Alternative und Gruß. Das sind genau die Bausteine, die A2 verlangt. Übe, jede Aufgabe in ihre Teile zu zerlegen: Wenn drei Punkte genannt sind, schreibst du drei Abschnitte oder Sätze. Wenn dir das Wort fehlt, umschreibe es einfach. Auf E-Mail schreiben findest du Bausteine für Anrede und Gruß.
Sprechen: Planen, Erzählen, Nachfragen
Im Sprechteil zeigst du, dass du dich in alltäglichen Situationen unterhalten kannst. Üblich sind eine kurze Vorstellung, Fragen und Antworten zu einem Thema und eine Situation, in der du mit einer Partnerin oder einem Partner etwas planst oder vereinbarst, zum Beispiel einen Ausflug. Dabei zählt, dass du auf den anderen eingehst und nicht nur eigene Sätze aufsagst.
| Absicht | Nützliche Sätze |
|---|---|
| Vorschlagen | Wollen wir …? Ich schlage vor, dass wir … Wie wäre es mit …? |
| Zustimmen | Ja, gern. Das ist eine gute Idee. Einverstanden. |
| Ablehnen und begründen | Leider kann ich nicht, weil ich arbeiten muss. Das passt mir nicht so gut. |
| Zeit und Ort planen | Wann hast du Zeit? Wo treffen wir uns? Um wie viel Uhr? |
| Nachfragen | Wie bitte? Kannst du das bitte wiederholen? Was meinst du damit? |
Übe mit Rollenspielen, und nimm dich zwischendurch mit dem Handy auf. Wenn du dich selbst hörst, merkst du schnell, wo du zu schnell, zu leise oder zu unvollständig sprichst.
Grammatik: Was auf A2 neu dazukommt
| Thema | Beispiel | Seite |
|---|---|---|
| Perfekt | Ich habe gestern Fußball gespielt. Wir sind nach Hause gegangen. | Perfekt |
| Modalverben | Ich muss arbeiten. Du darfst hier parken. Wir wollen reisen. | Modalverben |
| Trennbare Verben | Er steht um sechs Uhr auf. Ich rufe dich an. | Trennbare Verben |
| Nebensätze mit weil, dass | Ich bleibe zu Hause, weil ich krank bin. | weil, denn, deshalb |
| Dativ | Ich fahre mit dem Bus. Ich helfe meiner Mutter. | Dativ |
| Wechselpräpositionen | Das Buch liegt auf dem Tisch. Ich lege es auf den Tisch. | Wechselpräpositionen |
| Komparativ | Mein Bruder ist größer als ich. | Komparativ |
Perfekt in drei Schritten
Das Perfekt besteht aus einem Hilfsverb (haben oder sein) und dem Partizip II am Satzende. Schritt 1: Wähle das Hilfsverb. Die meisten Verben bilden das Perfekt mit „haben“, Verben der Bewegung und Zustandsänderung (gehen, fahren, aufstehen, einschlafen) mit „sein“. Schritt 2: Bilde das Partizip II: regelmäßig mit ge- und -t („gespielt“), unregelmäßig meist mit ge- und -en („gegangen“, „gesehen“). Schritt 3: Setze das Hilfsverb auf Position 2 und das Partizip ans Ende: „Gestern habe ich einen Film gesehen.“
Nebensätze: Verb ans Ende
Nach „weil“ und „dass“ steht das konjugierte Verb am Satzende. Das ist der größte Unterschied zum Hauptsatz. „Ich kann nicht kommen. Ich muss arbeiten.“ wird zu „Ich kann nicht kommen, weil ich arbeiten muss.“ Mit „denn“ bleibt dagegen die normale Wortfolge: „Ich kann nicht kommen, denn ich muss arbeiten.“ Mit „dass“ gibst du Inhalte wieder: „Ich glaube, dass er morgen kommt.“
Typische Fehler auf A2
| Falsch | Richtig | Warum |
|---|---|---|
| Ich habe nach Hause gegangen. | Ich bin nach Hause gegangen. | Bewegungsverben bilden das Perfekt mit „sein“. |
| Ich bleibe zu Hause, weil ich bin krank. | Ich bleibe zu Hause, weil ich krank bin. | Im „weil“-Satz steht das Verb am Ende. |
| Ich fahre mit der Bus. | Ich fahre mit dem Bus. | Nach „mit“ steht der Dativ, „der Bus“ wird zu „dem Bus“. |
| Er aufsteht um sechs Uhr. | Er steht um sechs Uhr auf. | Trennbare Vorsilben stehen im Hauptsatz am Ende. |
| Ich habe gestern gearbeitet gehabt. | Ich habe gestern gearbeitet. | Für Alltagserzählungen reicht das einfache Perfekt. |
| Ich will ein Kaffee. | Ich möchte einen Kaffee, bitte. | Mit „möchte“ klingt es höflich, und „Kaffee“ ist maskulin (Akkusativ: einen). |
Oft ist das Hilfsverb der Stolperstein. Ein Test: Frage dich, ob es um Bewegung oder Veränderung geht. Wenn ja, nimm „sein“. Zur Wiederholung hilft die Seite haben und sein.
Abgrenzung: A1, A2 und B1
| Merkmal | A1 | A2 | B1 |
|---|---|---|---|
| Satzbau | Hauptsätze | Hauptsätze plus einfache Nebensätze | Mehrere Nebensätze, Relativsätze |
| Zeit | Präsens | Perfekt dazu | Perfekt und Präteritum, Erzählungen |
| Texte | Sehr kurz | Kurz bis mittel | Mittellang, mit Meinungen |
| Sprechen | Fragen, Bitten | Berichten, Planen | Meinung begründen, Erfahrungen erzählen |
Wenn du dir bei A2 sicher fühlst, lohnt ein Blick auf Goethe B1. Wenn dir noch Basiswissen fehlt, ist die Goethe-Prüfung A1 eine gute Wiederholung.
Ein Alltagsdialog mit Erklärung
A: Hallo Mia, hast du am Samstag Zeit?
B: Leider nicht. Ich muss meinen Bruder vom Bahnhof abholen, weil sein Zug erst am Nachmittag ankommt.
A: Schade. Und am Sonntag?
B: Sonntag geht. Wollen wir ins Kino gehen?
A: Gern. Ich habe gehört, dass der neue Film gut ist. Um wie viel Uhr treffen wir uns?
B: Um sieben vor dem Kino?
A: Einverstanden.
Im Dialog findest du: ein Modalverb mit Infinitiv am Ende („Ich muss … abholen“), ein trennbares Verb („abholen“), einen „weil“-Satz mit Verb am Ende („weil sein Zug … ankommt“), einen „dass“-Satz („dass der neue Film gut ist“) und ein Perfekt („Ich habe gehört“). Außerdem Redemittel zum Vorschlagen („Wollen wir …“) und Zustimmen („Gern“, „Einverstanden“). Genau diese Bausteine brauchst du im Sprechteil.
Wortschatz für A2
Auf A2 erweiterst du den Wortschatz über die Basics hinaus. Wichtige Themen sind Arbeit und Beruf, Wohnen, Gesundheit, Reisen und Freizeit. Lerne Wörter nicht einzeln, sondern in Beispielsätzen: Statt nur „die Fahrkarte“ merkst du dir „Ich kaufe eine Fahrkarte am Automaten.“ So behältst du die Satzstruktur gleich mit. Passende Seiten sind Beim Arzt, Wohnen, Reisen und Verkehr und Freizeit und Hobbys.
Wiederhole neue Wörter in wachsenden Abständen, etwa nach einem Tag, nach drei Tagen und nach einer Woche. Ideen für Methoden findest du bei Vokabeln lernen.
So übst du in zwei Wochen
Woche 1: Grammatik und Wortschatz sichern
- Tag 1: Perfekt wiederholen: zehn Verben mit Hilfsverb und Partizip II auf Karten schreiben.
- Tag 2: Fünf Sätze über das letzte Wochenende im Perfekt schreiben.
- Tag 3: Modalverben konjugieren und je drei eigene Sätze bilden.
- Tag 4: „weil“-Sätze: zehn Hauptsatzpaare in Nebensätze umbauen.
- Tag 5: Dativ nach mit, bei, von, zu, nach, aus: zehn Sätze mit Artikel.
- Tag 6: Lesen: Zwei kurze Anzeigen oder Mails, jeweils eine Frage beantworten.
- Tag 7: Pause oder lockere Wiederholung der Karten.
Woche 2: Prüfungssituation
- Tag 8: Hören: Ein kurzes Gespräch dreimal hören, beim ersten Mal nur Thema, dann Details.
- Tag 9: Schreiben: Eine Absage mit Grund und Alternative verfassen und selbst prüfen.
- Tag 10: Sprechen: Einen Ausflug mit einer Partnerin oder einem Partner planen, mit Vorschlag, Ablehnung und Einigung.
- Tag 11: Fehlerheft: eigene Fehler der letzten Woche korrigieren und laut sprechen.
- Tag 12: Lesen und Hören im Wechsel, jeweils mit Stichwörtern statt Volltext.
- Tag 13: Generalprobe mit allen vier Fertigkeiten.
- Tag 14: Ausruhen und nur die schwierigsten Wörter ansehen.
Wenn du eine längere Planung brauchst, hilft Lernplan A2. Zum Sprechen mit echtem Gegenüber kannst du eine kostenlose Probestunde nutzen.
Übungen im Stil der Prüfung
Diese Aufgaben sind selbst geschrieben und ersetzen keine Originalaufgaben, trainieren aber typische Strukturen. Die Schwierigkeit steigt nach und nach.
Gestern ___ ich lange im Park spazieren gegangen.
- habe
- bin
- war
„gehen“ ist ein Bewegungsverb und bildet das Perfekt mit „sein“: „ich bin gegangen“.
Ich kann heute nicht kommen, weil ich arbeiten ___. (müssen)
Im Nebensatz steht das Verb am Ende, die Form zu „ich“ ist „muss“.
Er steht jeden Morgen um sechs Uhr ___.
- auf
- an
- ab
„aufstehen“ ist trennbar: Die Vorsilbe „auf“ steht am Satzende.
Ich habe gestern einen Film ___. (sehen)
Das Partizip II von „sehen“ lautet „gesehen“.
Das Auto ist ___ als das Fahrrad.
- schnell
- schneller
- am schnellsten
Mit „als“ vergleichst du zwei Dinge, dafür nimmst du den Komparativ.
Wir fahren mit ___ Bus zur Arbeit. (der Bus, Dativ)
Nach „mit“ steht immer der Dativ: „mit dem Bus“.
Welche Antwort passt zu: „Warum kommst du nicht zur Party?“
- Weil ich habe keine Zeit.
- Weil ich keine Zeit habe.
- Weil habe ich keine Zeit.
Nach „weil“ steht das konjugierte Verb am Satzende: „Weil ich keine Zeit habe.“
Ich ___ meiner Schwester gestern eine Nachricht geschickt. (haben)
„schicken“ bildet das Perfekt mit „haben“. Zu „ich“ gehört „habe“. Außerdem ist „meiner Schwester“ Dativ.
Du hörst: „Der Kurs beginnt nicht um neun, sondern erst um zehn Uhr.“ Wann beginnt der Kurs?
- Um neun Uhr.
- Um zehn Uhr.
- Um elf Uhr.
„nicht … sondern“ korrigiert die erste Zeit. Entscheidend ist die Zeit nach „sondern“: zehn Uhr.
Ich möchte morgen früh anrufen, aber ich weiß nicht, ob er schon ___. (aufstehen)
Im Nebensatz mit „ob“ steht das Verb am Ende. Bei trennbaren Verben im Nebensatz wird die Vorsilbe wieder mit dem Verb verbunden: „aufsteht“. Mit „schon“ passt auch das Perfekt „aufgestanden ist“.
Wohin geht es danach?
Nach A2 folgt Deutsch B1 und die Prüfung Goethe B1. Dort geht es um längere Texte, Meinungen und Begründungen. Wenn du dazwischen einen Zwischenschritt brauchst, schau dir die Grammatikübersicht Grammatik A2 an.