Wer an einer Hochschule studiert oder anspruchsvolle Texte liest, begegnet einem eigenen Wortschatz. Der Wissenschaft-Wortschatz beschreibt, wie man etwas untersucht, belegt und darstellt. Er ist auch für die Sprachniveaus B2 und C1 nützlich, weil Lese- und Schreibaufgaben oft wissenschaftlich klingen. Allgemeine Begriffe für Studium und Schule stehen auf der Seite Schule und Studium. Hier geht es um die Sprache der Forschung selbst: Wörter, feste Verbindungen, Satzmuster und die typischen Stolperstellen.
Forschen und untersuchen
Am Anfang jeder Forschung steht eine Frage. Diese Frage nennt man Fragestellung. Dann wählt man eine Methode, sammelt Daten und wertet sie aus. Die wichtigsten Nomen dazu:
| Wort | Plural | Beispielsatz |
|---|---|---|
| die Wissenschaft | die Wissenschaften | Die Wissenschaft sucht nach Erklärungen. |
| die Forschung | die Forschungen | Die Forschung an diesem Thema geht weiter. |
| der Forscher / die Forscherin | die Forscher / Forscherinnen | Die Forscherin beobachtet das Verhalten der Tiere. |
| der Wissenschaftler / die Wissenschaftlerin | die Wissenschaftler / Wissenschaftlerinnen | Mehrere Wissenschaftler arbeiten an dem Projekt. |
| die Untersuchung | die Untersuchungen | Die Untersuchung dauerte lange. |
| das Experiment | die Experimente | Im Experiment wurde die Temperatur verändert. |
| die Methode | die Methoden | Welche Methode wurde benutzt? |
| die Hypothese | die Hypothesen | Die Hypothese wurde später bestätigt. |
| die Theorie | die Theorien | Die Theorie erklärt viele Beobachtungen. |
| die Fragestellung | die Fragestellungen | Die Fragestellung ist klar formuliert. |
| die Annahme | die Annahmen | Diese Annahme muss erst geprüft werden. |
| die Stichprobe | die Stichproben | Die Stichprobe war zu klein. |
| die Daten | (nur Plural) | Die Daten wurden gesammelt und ausgewertet. |
Hinweis: Hypothese und Theorie sind nicht dasselbe. Eine Hypothese ist eine Vermutung, die man prüfen will. Eine Theorie ist ein größeres Gedankengebäude, das viele Beobachtungen erklärt. Im Alltag sagen viele „Das ist nur eine Theorie“ und meinen „eine Vermutung“. In der Wissenschaft ist das anders.
Wichtige Verben beim Forschen: untersuchen, beobachten, messen, vergleichen, auswerten, vermuten, prüfen, testen, befragen. Einige Stammformen: messen – maß – hat gemessen; vergleichen – verglich – hat verglichen; auswerten – wertete aus – hat ausgewertet; befragen – befragte – hat befragt. Bei „messen“ achte auf die Formen im Präsens: ich messe, du misst, er misst.
Ergebnisse und Belege
Nach der Arbeit kommen Ergebnisse. Eine gute Aussage in einem Text braucht einen Beleg. Das bedeutet: Du musst zeigen, woher du etwas weißt.
- das Ergebnis, die Ergebnisse – Das Ergebnis überrascht mich.
- der Beleg, die Belege – Für diese Aussage gibt es keinen Beleg.
- der Beweis, die Beweise – stärker als ein Beleg: Das ist ein klarer Beweis.
- die Quelle, die Quellen – Nenne immer deine Quellen.
- die Studie, die Studien – Eine Studie untersucht ein Thema genau.
- das Fazit, die Fazits – Das Fazit steht am Ende.
- die Auswertung, die Auswertungen – Nach der Auswertung der Daten folgt das Fazit.
- die Erkenntnis, die Erkenntnisse – Eine neue Erkenntnis kann Vorstellungen verändern.
- der Zusammenhang, die Zusammenhänge – Es gibt einen Zusammenhang zwischen beiden Faktoren.
Dazu die Verben belegen, beweisen, widerlegen, bestätigen, zitieren, veröffentlichen. Beispiele: Die Studie bestätigt die Vermutung. Die Autorin zitiert drei Quellen. Das Ergebnis wurde veröffentlicht. Der Versuch widerlegt die alte Annahme. Viele dieser Sätze stehen im Passiv, weil in Texten die Handlung wichtiger ist als die Person.
Ursache, Folge und Zusammenhang
Ein wichtiger Gedanke in der Forschung lautet: Zwei Dinge können gleichzeitig auftreten, ohne dass eines das andere verursacht. Deshalb unterscheidet man genau.
| Wort | Bedeutung | Beispielsatz |
|---|---|---|
| die Ursache | der Grund, der etwas auslöst | Die Ursache des Problems ist noch unklar. |
| die Folge | das, was daraus entsteht | Eine Folge der Trockenheit ist die schlechte Ernte. |
| die Wirkung | der Effekt, den etwas hat | Die Wirkung des Mittels wurde getestet. |
| der Einfluss (auf + Akk.) | die Kraft, die etwas verändert | Der Einfluss von Schlaf auf die Konzentration wird untersucht. |
| die Auswirkung (auf + Akk.) | die Folge für etwas | Die Auswirkungen auf die Umwelt sind groß. |
| der Zusammenhang | die Verbindung zwischen zwei Dingen | Es besteht ein Zusammenhang zwischen Bewegung und Gesundheit. |
Merke den Satz: Ein Zusammenhang ist nicht automatisch eine Ursache. Wenn du das in einem Text auf Deutsch ausdrücken willst, hilft diese Formulierung: „Aus dem Zusammenhang allein lässt sich nicht schließen, dass das eine die Ursache des anderen ist.“ Damit hast du gleich noch zwei nützliche Muster: „sich lassen + Infinitiv“ („lässt sich schließen“) und „schließen aus“.
Typische Formulierungen im wissenschaftlichen Text
Wissenschaftliche Texte folgen festen Mustern. Wenn du diese Muster kennst, schreibst du schneller und klingst sicherer.
| Absicht | Formulierung |
|---|---|
| Thema einführen | Der vorliegende Text beschäftigt sich mit … |
| Ziel nennen | Ziel dieser Arbeit ist es, … zu untersuchen. |
| Vermutung ausdrücken | Es ist anzunehmen, dass … |
| Vorsichtig behaupten | Das deutet darauf hin, dass … / Das spricht dafür, dass … |
| Beleg anführen | Dies zeigt sich daran, dass … |
| Auf eine Quelle verweisen | Laut der Studie … / Nach Ansicht der Autorin … |
| Kritik üben | Dagegen lässt sich einwenden, dass … |
| Gegensatz zeigen | Einerseits …, andererseits … |
| Zusammenfassen | Zusammenfassend lässt sich sagen, dass … |
Solche Sätze benutzen oft Nomen statt Verben (die Untersuchung der Daten statt man untersucht die Daten). Dieser Stil heißt Nominalstil und wird auf der Seite Nominalisierung erklärt. Wortschatz auf B2-Niveau findest du auf B2-Wortschatz.
Auffällig ist auch das Wort „man“: In Fachtexten steht oft „man geht davon aus, dass ...“ oder „man unterscheidet zwischen ...“. Es klingt unpersönlich und passt zu einer sachlichen Sprache. In Prüfungstexten für B2 und C1 kannst du es gut nutzen, solange du es nicht in jedem Satz wiederholst.
Verben mit festen Präpositionen
In Wissenschaftstexten stehen viele Verben mit einer festen Präposition. Wenn du sie falsch lernst, fällt es in Prüfungen sofort auf. Eine ausführliche Übersicht gibt es auf der Seite Verben mit Präpositionen. Hier die wichtigsten für den Wissenschaftskontext:
| Verb + Präposition | Kasus | Beispielsatz |
|---|---|---|
| forschen zu / an | Dativ | Sie forscht an neuen Werkstoffen. |
| beruhen auf | Dativ | Die Theorie beruht auf vielen Beobachtungen. |
| basieren auf | Dativ | Die Studie basiert auf Befragungen. |
| sich beziehen auf | Akkusativ | Der Autor bezieht sich auf frühere Arbeiten. |
| hinweisen auf | Akkusativ | Die Daten weisen auf einen Trend hin. |
| eingehen auf | Akkusativ | Im Text wird auf die Kritik eingegangen. |
| zurückführen auf | Akkusativ | Man führt den Effekt auf die Temperatur zurück. |
| schließen aus ... auf | Dativ / Akkusativ | Aus den Ergebnissen schließt man auf einen Zusammenhang. |
| sich beschäftigen mit | Dativ | Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema Klima. |
| abhängen von | Dativ | Das Ergebnis hängt von der Methode ab. |
Beachte, dass viele dieser Verben trennbar sind („hinweisen auf“: er weist hin; „eingehen auf“: er geht ein; „zurückführen auf“: er führt zurück). Im Nebensatz stehen Verb und Vorsilbe zusammen: „..., weil die Daten auf einen Trend hinweisen.“ Mehr dazu auf der Seite trennbare Verben.
Fachgebiete und Studienfächer
Zum Sprechen über Studienfächer brauchst du ihre Namen: die Biologie, die Chemie, die Physik, die Mathematik, die Medizin, die Informatik, die Geschichte, die Psychologie, die Soziologie, die Wirtschaftswissenschaften. Gruppen von Fächern heißen Naturwissenschaften und Geisteswissenschaften. Dazu kommen die Sozialwissenschaften und die Ingenieurwissenschaften. Beachte: Die Namen der Fächer sind meist feminin und werden meist nur im Singular benutzt. Fachgruppen wie „die Naturwissenschaften“ stehen dagegen im Plural.
| Fach | Person | Beispielsatz |
|---|---|---|
| die Biologie | der Biologe / die Biologin | Die Biologin untersucht Pflanzen im Wald. |
| die Chemie | der Chemiker / die Chemikerin | Der Chemiker prüft die Proben im Labor. |
| die Physik | der Physiker / die Physikerin | Die Physikerin erklärt das Experiment. |
| die Psychologie | der Psychologe / die Psychologin | Der Psychologe befragt die Teilnehmer. |
| die Geschichte | der Historiker / die Historikerin | Die Historikerin arbeitet mit alten Dokumenten. |
| die Informatik | der Informatiker / die Informatikerin | Der Informatiker entwickelt ein Programm. |
Orte und Einrichtungen: die Universität, die Hochschule, das Institut, das Labor, die Bibliothek, das Forschungsprojekt. Die Wörter zum Studienalltag, etwa Vorlesung, Seminar oder Prüfung, findest du ausführlich bei Schule und Studium.
Ablauf einer Untersuchung beschreiben
Oft sollst du erklären, wie eine Untersuchung abläuft. Dafür nutzt du Reihenfolgewörter: zuerst, anschließend, danach, schließlich. Ein Beispiel (erfunden): Zuerst wurde eine Frage formuliert. Anschließend wurden Daten gesammelt. Danach wurden die Daten ausgewertet. Schließlich wurde das Ergebnis dargestellt. So ein Ablauf besteht aus Passivsätzen mit wurde / wurden und dem Partizip II.
Warum „wurde“ und „wurden“? Das Passiv im Präteritum bildest du mit „werden“ im Präteritum und dem Partizip II. Bei einem Subjekt im Singular steht „wurde“, im Plural „wurden“: „Eine Frage wurde formuliert. Daten wurden gesammelt.“ Der Handelnde (wer hat es gemacht?) wird in solchen Sätzen meist nicht genannt.
Zusätzliche Begriffe: die Fragestellung (die Frage, die man klären will), die Annahme (etwas, das man als gegeben betrachtet), die Stichprobe (eine kleine Gruppe, die für eine größere steht), der Zusammenhang (die Verbindung zwischen zwei Dingen), die Ursache / die Folge. Beim Schreiben achtest du auf klare Struktur: Einleitung, Hauptteil, Schluss. Im Hauptteil begründest du jede Aussage. Hilfreiche Verben sind begründen, erläutern, zusammenfassen, bewerten, vergleichen. In Aufgaben auf B2 und C1 können diese Verben in der Aufgabenstellung vorkommen. Wie du solche Texte aufbaust, zeigt dir die Seite zur Erörterung.
Typische Fehler im wissenschaftlichen Deutsch
| Falsch | Richtig | Warum? |
|---|---|---|
| Die Studie beweist, dass alle Menschen so denken. | Die Studie deutet darauf hin, dass viele Menschen so denken. | Starke Aussagen wie „beweist“ und „alle“ sind kaum zu belegen. Vorsichtige Formulierungen gelten als fachlich sauber. |
| Die Daten wurde ausgewertet. | Die Daten wurden ausgewertet. | „die Daten“ ist Plural, deshalb „wurden“. |
| Der Text geht auf der Kritik ein. | Der Text geht auf die Kritik ein. | „eingehen auf“ verlangt den Akkusativ. |
Abgrenzung: Wörter, die man leicht verwechselt
| Wortpaar | Unterschied | Beispiel |
|---|---|---|
| Beleg / Beweis | Ein Beleg stützt eine Aussage. Ein Beweis zeigt sie zwingend. | Die Zahlen sind ein Beleg für den Trend. |
| Studie / Untersuchung | Untersuchung ist das allgemeinere Wort für das Vorgehen, Studie meint eine ausführliche, oft veröffentlichte Arbeit. | Die Untersuchung führte zu einer Studie. |
| Hypothese / Theorie | Hypothese ist eine Vermutung, Theorie ein erklärendes System. | Die Hypothese soll die Theorie prüfen. |
| Quelle / Zitat | Die Quelle ist die Herkunft, das Zitat die wörtliche Stelle. | Das Zitat stammt aus einer alten Quelle. |
| Fazit / Zusammenfassung | Das Fazit bewertet, die Zusammenfassung gibt wieder. | Im Fazit steht meine Meinung. |
Auch die Seite zur Zusammenfassung hilft dir, den Unterschied zwischen Wiedergeben und Bewerten sicher zu beherrschen.
Ein Mini-Dialog: Gespräch im Seminar
Dozentin: Was war die Fragestellung Ihrer Untersuchung?
Student: Wir wollten herausfinden, ob Bewegung die Konzentration beeinflusst.
Dozentin: Und welche Methode haben Sie verwendet?
Student: Wir haben eine Gruppe befragt und die Antworten ausgewertet.
Dozentin: War die Stichprobe groß genug?
Student: Wahrscheinlich nicht. Deshalb können wir nur sagen, dass die Ergebnisse auf einen Zusammenhang hindeuten.
Dozentin: Das ist eine vorsichtige und gute Formulierung.
Beachte: Der Student sagt „hindeuten auf“, also eine trennbare Verbindung mit Präposition. „Auf einen Zusammenhang“ steht im Akkusativ. Er vermeidet „beweisen“ und spricht über die Grenzen der Untersuchung, das ist ein Zeichen für wissenschaftliches Denken. Lies den Dialog laut und ersetze Wörter: Statt „Bewegung“ kannst du „Schlaf“ oder „Ernährung“ einsetzen.
Ein kurzer Lesetext
Der Text ist erfunden und dient dem Üben. Unterstreiche alle Wörter aus den Tabellen oben.
Eine kleine Forschungsgruppe untersuchte, wie sich Lärm auf das Lernen auswirkt. Zuerst wurde eine Frage formuliert: Lernen Menschen in einer ruhigen Umgebung besser? Anschließend wurden zwei Gruppen verglichen. Die erste Gruppe arbeitete in einem stillen Raum, die zweite in einem Raum mit Hintergrundgeräuschen. Die Auswertung der Aufgaben zeigte, dass die erste Gruppe weniger Fehler machte. Das deutet darauf hin, dass Ruhe das Lernen erleichtert. Allerdings war die Stichprobe klein. Deshalb lässt sich aus dem Ergebnis noch keine allgemeine Regel ableiten. Weitere Untersuchungen sind notwendig.
Achte auf die Sätze „deshalb lässt sich ... ableiten“ und „weitere Untersuchungen sind notwendig“. Beide sind typische Bausteine eines Fazits. „Ableiten“ ist trennbar (leitet ab), „sich lassen + Infinitiv“ ersetzt das Passiv: „kann abgeleitet werden“.
Übungen
Die ersten Aufgaben prüfen den Wortschatz, die späteren die Grammatik und die Formulierungen. Lies auch bei richtigen Antworten die Erklärung.
Eine Vermutung, die man prüfen will, heißt ...
- Hypothese
- Fazit
- Quelle
Eine Hypothese ist eine überprüfbare Vermutung. Das Fazit ist die Zusammenfassung, die Quelle ist die Herkunft einer Information.
Die Daten wurden sorgfältig ___. (auswerten, Partizip II)
„auswerten“ ist trennbar: er wertet aus, Partizip II: ausgewertet (aus + ge + wertet).
Welcher Satz klingt wissenschaftlich vorsichtig?
- Das deutet darauf hin, dass die Methode funktioniert.
- Das beweist, dass die Methode immer funktioniert.
- Alle wissen, dass die Methode funktioniert.
„deutet darauf hin“ ist vorsichtig. „beweist … immer“ und „alle wissen“ sind zu stark.
Die Forscherin ___ ihre Ergebnisse in einer Fachzeitschrift. (veröffentlichen, Präsens)
„veröffentlichen“ ist nicht trennbar: sie veröffentlicht.
Welches Wort passt? Das ___ steht am Ende der Arbeit.
- Fazit
- Experiment
- Beobachtung
Am Ende einer Arbeit steht das Fazit, also die Zusammenfassung.
Man muss immer die ___ nennen. (Herkunft der Informationen)
Wer Informationen benutzt, nennt die Quelle oder die Quellen.
Die Studie basiert ___ Befragungen.
„basieren auf“ steht mit Dativ: auf Befragungen. Der Kasus ist hier nicht zu sehen, weil kein Artikelwort steht und der Plural gleich bleibt; mit Artikel hieße es „auf den Befragungen“.
Welcher Satz ist richtig?
- Die Ergebnisse wurden ausgewertet.
- Die Ergebnisse wurde ausgewertet.
- Die Ergebnisse werden ausgewertet worden.
„Die Ergebnisse“ ist Plural, das Passiv im Präteritum lautet deshalb „wurden ausgewertet“. Die dritte Form mischt Präsens und Perfekt und ist falsch.
Welche Präposition passt? Der Text geht ___ die Kritik ein.
- auf
- über
- an
„eingehen auf“ verlangt den Akkusativ: auf die Kritik eingehen.
Aus den Daten ___ sich ein Trend ableiten. (lassen, Präsens)
„Sich lassen + Infinitiv“ ersetzt das Passiv: ein Trend lässt sich ableiten. Das Subjekt „ein Trend“ steht im Singular, deshalb „lässt“.
Welcher Satz drückt aus, dass ein Zusammenhang noch keine Ursache ist?
- Aus dem Zusammenhang allein lässt sich nicht auf eine Ursache schließen.
- Der Zusammenhang ist die Ursache.
- Ursachen und Zusammenhänge sind dasselbe.
Der erste Satz trennt beide Begriffe. Die beiden anderen setzen Zusammenhang und Ursache gleich.
Der Forscher ___ die Temperatur. (messen, Präsens, er)
„messen“ ist unregelmäßig (e wird zu i): du misst, er misst. Der Stamm endet schon auf „s“, deshalb bekommt die 3. Person kein zusätzliches „-t“ mehr.
So übst du das: Plan für zwei Wochen
- Tag 1 bis 3: Lerne die Nomen der ersten beiden Tabellen. Notiere zu jedem Nomen Artikel und Plural und schreibe einen eigenen Satz.
- Tag 4 bis 5: Lerne die Verben mit Präpositionen. Schreibe für jedes Verb einen Satz zu einem Thema aus deinem Fach oder deinem Interesse.
- Tag 6 bis 7: Übe die Formulierungen aus der Tabelle „Typische Formulierungen“. Nimm einen Zeitungsartikel und beschreibe ihn mit mindestens fünf dieser Muster.
- Tag 8 bis 10: Lies jeden Tag einen kurzen Sachtext. Markiere Passivformen, Nomen auf „-ung“ und Verben der Forschung. Schreibe danach drei Sätze als Zusammenfassung.
- Tag 11 bis 12: Beschreibe in einem kurzen Text eine erfundene Untersuchung: Fragestellung, Methode, Ergebnis, Fazit. Verwende Reihenfolgewörter und das Passiv im Präteritum.
- Tag 13 bis 14: Lies deinen Text laut und prüfe, ob du „beweisen“ zu oft benutzt hast. Ersetze es durch vorsichtige Wendungen.
Wer Rückmeldung zu einem eigenen Text haben möchte, kann in einer kostenlosen Probestunde einen Absatz besprechen. Wer sich auf eine Prüfung vorbereitet, findet auf der Seite zur DSH-Prüfung weitere Hinweise zur akademischen Sprache.