Auf Reisen lesen wir viel und unter Zeitdruck: Fahrpläne, Hinweise am Bahnhof, Hotelinformationen, Karten. Mit einem Lesetext zum Thema Reisen übst du genau diese Fähigkeit: schnell die wichtigen Informationen finden. Die folgenden vier Texte sind frei erfunden. Sie werden von Text zu Text schwieriger.
Reisetexte gezielt lesen
Bei Reisetexten suchst du fast immer nach Ort, Zeit und Problem. Unterstreiche beim Lesen deshalb alle Zeitangaben und Verkehrsmittel. Wichtig sind kleine Wörter wie „später“, „statt“ und „leider“, denn sie zeigen oft eine Änderung. Neue Wörter kannst du im Wortschatz Reisen und Verkehr nachschlagen.
Text 1 (A2): Die Zugfahrt
Sara fährt am Freitag mit dem Zug zu ihrer Freundin nach Süddeutschland. Der Zug soll um 9:12 Uhr abfahren, doch am Bahnhof zeigt die Tafel zehn Minuten Verspätung an. Sara kauft sich einen Tee und setzt sich auf eine Bank. Dann hört sie eine Durchsage: Der Zug fährt von Gleis 4, nicht von Gleis 7. Schnell nimmt sie ihren Koffer und läuft die Treppe hinauf. Im Zug findet sie einen freien Platz am Fenster. Die Reise dauert vier Stunden. Sie liest ein Buch und schaut die Landschaft an. Ihre Freundin wartet schon am Bahnsteig und winkt.
Warum läuft Sara zu einem anderen Gleis?
- Der Zug fährt nicht mehr.
- Eine Durchsage nennt ein anderes Gleis.
- Ihre Freundin ruft sie an.
Die Durchsage sagt: Gleis 4 statt Gleis 7.
Was macht Sara im Zug?
- Sie schläft.
- Sie liest und schaut aus dem Fenster.
- Sie telefoniert die ganze Zeit.
Im Text: Sie liest ein Buch und schaut die Landschaft an.
Die Tafel zeigt zehn Minuten ___ an.
Wenn ein Zug später kommt, hat er Verspätung.
Text 2 (B1): Ein Zimmer mit Aussicht
Als Daniel im Hotel ankam, war er müde und wollte nur noch ins Bett. An der Rezeption erfuhr er, dass sein gebuchtes Zimmer zur Straße lag. Er bat höflich um ein ruhigeres Zimmer, wenn möglich nach hinten. Der Mitarbeiter schaute im Computer nach und fand ein Zimmer im vierten Stock mit Blick auf einen Innenhof. Daniel bedankte sich und fragte noch, bis wann das Frühstück serviert wird. Am nächsten Morgen stellte er fest, dass er die ganze Nacht ruhig geschlafen hatte. Beim Frühstück schrieb er eine kurze Nachricht an seine Familie und schickte ein Foto vom Innenhof.
Worum bittet Daniel an der Rezeption?
- Um ein ruhigeres Zimmer.
- Um ein größeres Bett.
- Um einen Taxifahrer.
Er bittet höflich um ein Zimmer nach hinten.
Wie war die Nacht?
- Laut.
- Ruhig.
- Sehr kurz.
„… dass er die ganze Nacht ruhig geschlafen hatte.“
Er fragte, ___ wann das Frühstück serviert wird.
Frage nach dem Ende einer Zeit: „bis wann“.
Text 3 (B2): Langsam reisen
Immer mehr Menschen wollen nicht mehr in wenigen Tagen möglichst viele Sehenswürdigkeiten abhaken. Sie entscheiden sich für langsames Reisen: weniger Orte, dafür länger und intensiver. Wer eine Woche in einem Dorf bleibt, lernt den Bäcker kennen, entdeckt Wanderwege abseits der Hauptstraße und kommt mit Einheimischen ins Gespräch. Das fördert auch die Sprache, denn man spricht automatisch öfter mit Menschen vor Ort. Natürlich passt diese Form des Reisens nicht zu jedem Terminkalender, und manchen wird es nach zwei Tagen zu ruhig. Trotzdem lohnt es sich, einmal auszuprobieren, einen Ausflug zu streichen und stattdessen einen Nachmittag im Café zu verbringen.
Was bedeutet „langsames Reisen“ im Text?
- Mit sehr langsamen Zügen fahren.
- Weniger Orte besuchen und länger bleiben.
- Nur zu Fuß reisen.
Gemeint ist weniger Hetze: weniger Orte, mehr Zeit.
Welchen Vorteil nennt der Text für Lernende?
- Man muss keine Sprache sprechen.
- Man spricht häufiger mit Menschen vor Ort.
- Man trifft nur andere Touristen.
Wer länger bleibt, ist öfter im Gespräch mit Einheimischen.
Manchen wird es nach zwei Tagen zu ___ . (Gegenteil von laut)
Der Text sagt: „zu ruhig“.
Wortschatz zum Reisen
| Wort | Beispiel |
|---|---|
| das Gleis, -e | Der Zug fährt auf Gleis 4 ab. |
| die Durchsage, -n | Hörst du die Durchsage? |
| die Rezeption, -en | Fragen Sie bitte an der Rezeption. |
| der Innenhof, -höfe | Das Zimmer geht zum Innenhof. |
| die Sehenswürdigkeit, -en | Der Dom ist eine Sehenswürdigkeit. |
| einheimisch | Wir probieren einheimisches Essen. |
Weiterlesen und üben
Achte außerdem auf Verben mit Vorsilben, die in Reisetexten häufig vorkommen: abfahren, ankommen, umsteigen, einchecken. Sie werden im Satz getrennt, zum Beispiel „Der Zug fährt um neun Uhr ab“. Wer das erkennt, findet das Verb am Satzende schneller.
Ein guter Trick für Reisetexte: Stelle dir beim Lesen die Situation bildlich vor. Wo steht Sara? Wie sieht Daniels Zimmer aus? Wenn du dir ein Bild machen kannst, bleiben die Wörter viel besser im Gedächtnis. Erzähle danach einer Freundin oder einem Freund in drei Sätzen, was passiert ist, am besten ohne den Text vor dir.
Lies Text 1 laut und ersetze Orte und Zeiten durch deine eigenen. Dann hast du schon einen Mustertext für deine nächste Reise. Für mehr Lesestoff auf deinem Niveau passen Leseverstehen A2 und Leseverstehen B2. Wenn du dich auf Urlaubsgespräche vorbereiten möchtest, hilft dir die Liste Wortschatz Reisen und Urlaub.
Text 4 (C1): Unterwegs sein und ankommen
Wer reist, verlässt nicht nur einen Ort, sondern auch Gewohnheiten. Der Alltag, in dem alles seinen Platz hat, löst sich für einige Tage auf, und an seine Stelle tritt eine eigentümliche Aufmerksamkeit: Man bemerkt Dinge, die man zu Hause längst nicht mehr wahrnimmt, den Klang einer fremden Sprache, die Art, wie ein Brot geschnitten wird, die Ruhe auf einem Platz am Mittag.
Zugleich kann das Unterwegssein anstrengend sein, denn jede Kleinigkeit muss neu geklärt werden: Wo kaufe ich eine Fahrkarte, wie spricht man den Namen der Haltestelle aus, wem darf ich eine Frage stellen? Manche Reisende empfinden dies als Last, andere als Schule des Sehens. Vielleicht liegt der eigentliche Gewinn gerade darin, dass man aushält, nicht alles sofort zu verstehen, und sich trotzdem verständigt.
Was verändert sich laut Text auf Reisen?
- Der Alltag wird noch ordentlicher.
- Man nimmt Dinge aufmerksamer wahr, die man zu Hause kaum bemerkt.
- Man vergisst die eigene Sprache.
Der erste Absatz beschreibt, wie sich der Alltag auflöst und eine besondere Aufmerksamkeit entsteht. Von Vergessen der Muttersprache ist keine Rede.
Was meint der Text mit „Schule des Sehens“?
- Reisen kann das genaue Wahrnehmen trainieren.
- Man muss eine Schule besuchen.
- Man bekommt eine neue Brille.
Gemeint ist, dass Reisen das aufmerksame Hinschauen übt. Der Ausdruck ist bildlich gemeint, nicht wörtlich.
Jede Kleinigkeit muss neu ___ werden. (Verb, Partizip II von „klären“)
Das Passiv mit „müssen“ bildet das Partizip II am Satzende: „muss geklärt werden“.
Worin liegt nach dem Text vielleicht der Gewinn des Reisens?
- Im schnellen Verstehen jeder Situation
- Darin, nicht alles sofort zu verstehen und sich trotzdem zu verständigen
- Im Sammeln möglichst vieler Fotos
Der letzte Satz nennt es so: Man hält aus, nicht alles zu verstehen, und verständigt sich trotzdem.
Textsorten auf Reisen und wie du sie liest
| Textsorte | Wo du ihr begegnest | Was du zuerst suchst | Typische Wörter |
|---|---|---|---|
| Fahrplan oder Anzeigetafel | Bahnhof, Haltestelle | Ziel, Uhrzeit, Gleis | Abfahrt, Ankunft, Gleis, Verspätung |
| Durchsage | Zug, Bahnhof, Flughafen | Was ändert sich? Betrifft es mich? | bitte beachten, fällt aus, Anschluss |
| Hotelinformation | Zimmer, Rezeption | Frühstückszeit, Abreise, Regeln | Check-out, Frühstück, Zimmerschlüssel |
| Reisebericht | Blog, Zeitschrift | Ort, Erlebnis, Bewertung | entdecken, empfehlen, unterwegs |
| Wegbeschreibung | Karte, Gespräch | Richtung und Reihenfolge | geradeaus, abbiegen, links, rechts |
Bei Hinweisen und Fahrplänen liest du gezielt, nicht von vorn nach hinten. Bei Berichten liest du ganze Absätze. Beide Techniken trainierst du in den Prüfungsaufgaben der Prüfung A2 Lesen. Wegbeschreibungen kannst du zusätzlich in Wegbeschreibung geben üben.
Typische Fehler mit Orten, Verkehrsmitteln und Zeiten
| Falsch | Richtig | Warum der Fehler passiert |
|---|---|---|
| Ich fahre in Berlin. | Ich fahre nach Berlin. | Vor Städten ohne Artikel steht „nach“ für die Richtung. |
| Ich fahre mit Zug. | Ich fahre mit dem Zug. | „Mit“ verlangt den Dativ, der Artikel darf nicht fehlen. |
| Der Zug fährt ab um neun Uhr. | Der Zug fährt um neun Uhr ab. | Trennbare Verben schicken die Vorsilbe ans Satzende. |
| Ich bin in Berlin angekommen aus München. | Ich bin aus München in Berlin angekommen. | Herkunft und Ziel stehen vor dem Partizip am Satzende. |
| Ich habe den Zug verpasst gestern. | Gestern habe ich den Zug verpasst. | Im Aussagesatz steht das konjugierte Verb auf Position 2. |
Die Regeln zu „nach“, „in“, „zu“ und „bei“ findest du auf der Seite Lokale Präpositionen. Trennbare Verben wie „abfahren“, „ankommen“ und „umsteigen“ werden im Beitrag Trennbare Verben erklärt.
Ein Mini-Dialog: Am Fahrkartenschalter
Reisender: „Guten Tag, ich möchte eine Fahrkarte nach Bremen, bitte.“
Mitarbeiter: „Einfach oder hin und zurück?“
Reisender: „Nur einfach. Wann fährt der nächste Zug?“
Mitarbeiter: „In zwanzig Minuten von Gleis 5. Sie müssen einmal umsteigen.“
Reisender: „Wo muss ich umsteigen?“
Mitarbeiter: „In Hannover. Dort haben Sie zehn Minuten Zeit.“
Reisender: „Vielen Dank, das reicht.“
Beachte die Muster: „Ich möchte …, bitte“ ist die höfliche Form der Bestellung. „Einfach oder hin und zurück?“ ist die typische Frage nach der Fahrt. „Von Gleis 5“ nennt den Ort der Abfahrt, „in zwanzig Minuten“ den Zeitpunkt. „Umsteigen“ ist trennbar, daher heißt es „Sie müssen umsteigen“, aber „Ich steige in Hannover um“. Den genauen Preis und alle Bedingungen erfährst du am Schalter oder auf der Seite des Anbieters.
Wortschatz erweitern: Verben und Wendungen für unterwegs
| Wort oder Wendung | Bedeutung | Beispielsatz |
|---|---|---|
| einsteigen / aussteigen | in ein Fahrzeug hinein / aus einem Fahrzeug heraus | Wir steigen am Hauptbahnhof aus. |
| umsteigen | das Verkehrsmittel wechseln | In Köln muss ich umsteigen. |
| verpassen | zu spät kommen | Ich habe den Bus verpasst. |
| buchen / stornieren | reservieren / eine Buchung absagen | Sie hat das Zimmer storniert. |
| einchecken / auschecken | sich anmelden / abmelden | Wir checken um zwölf Uhr aus. |
| der Anschluss, -schlüsse | die Weiterfahrt nach einem Wechsel | Ich habe meinen Anschluss erreicht. |
| das Gepäck | alle Taschen und Koffer | Das Gepäck steht im Gang. |
| die Auskunft | Stelle für Fragen | Fragen Sie bitte an der Auskunft. |
Die Liste lässt sich mit dem Wortschatz Verkehrsmittel und der Seite zum Tourismus weiter ausbauen.
Ähnliche Wörter sauber trennen
| Wort | Bedeutung | Beispiel |
|---|---|---|
| die Reise, -n | längere Fahrt, oft mit Übernachtung | Die Reise dauert eine Woche. |
| die Fahrt, -en | Bewegung von A nach B | Die Fahrt dauert zwei Stunden. |
| der Ausflug, -flüge | kurze Tour, meist an einem Tag | Am Sonntag machen wir einen Ausflug. |
| der Urlaub | freie Zeit, oft für eine Reise genutzt | Im Urlaub bleibe ich zu Hause. |
| das Gleis, -e | Schienenstrang mit Nummer | Der Zug fährt von Gleis 4. |
| der Bahnsteig, -e | Fläche, auf der man wartet | Wir warten auf dem Bahnsteig. |
Im Alltag sagen viele „Gleis“ für beides. Genau genommen fährt der Zug auf dem Gleis, und die Leute stehen auf dem Bahnsteig. Für Durchsagen reicht es, die Nummer zu verstehen.
Noch ein Hinweis für Reisen mit Umstieg: Plane immer etwas Zeit ein und lies auf der Anzeigetafel nicht nur das Gleis, sondern auch Zusätze wie „Wagenreihung“ oder „Hinweis“. Solche Wörter sind gute Trainingsfälle, denn sie stehen oft in kurzen, dicht gedrängten Zeilen und lassen sich nur mit Vorwissen schnell entziffern. Notiere dir neue Zusätze in einer eigenen Liste, die du vor der nächsten Fahrt noch einmal durchgehst.
So übst du Reisetexte zwei Wochen lang
- Tag 1 bis 3: Lies Text 1 und male eine kleine Skizze: Bahnhof, Gleis 4, Gleis 7. Beschreibe die Skizze mündlich in vier Sätzen.
- Tag 4 bis 6: Schreibe einen eigenen kurzen Text über eine Fahrt in deiner Stadt und benutze dabei „abfahren“, „ankommen“ und „umsteigen“ mindestens einmal richtig getrennt.
- Tag 7: Wiederhole die Wörter der Tabelle. Bilde zu jedem Verb einen Satz im Perfekt (Hilfe: Perfekt).
- Tag 8 bis 10: Lies Text 2 und spiele den Dialog an der Rezeption mit verteilten Rollen. Wechsle danach die Rollen und ändere ein Detail, zum Beispiel das Zimmer.
- Tag 11 bis 13: Lies Text 3 und Text 4 hintereinander und vergleiche: Was ist bei beiden gleich, was unterscheidet sie? Schreibe drei Sätze dazu.
- Tag 14: Plane eine imaginäre Reise auf Deutsch: Ziel, Verkehrsmittel, Unterkunft, drei Aktivitäten. Lies den Plan laut vor.
Passende Hörübungen für denselben Wortschatz findest du unter Hörverstehen Reisen. Wenn du Gespräche in der Unterkunft üben willst, hilft dir Sprechen im Hotel.
Noch vier Zusatzübungen
Welcher Satz ist richtig?
- Ich fahre mit Auto nach Wien.
- Ich fahre in Wien mit dem Auto.
- Ich fahre mit dem Auto nach Wien.
„Mit“ verlangt den Dativ („dem Auto“), und vor Städten steht „nach“, um die Richtung auszudrücken.
In Hannover müssen wir ___. (das Verkehrsmittel wechseln, Infinitiv)
„Umsteigen“ steht nach dem Modalverb im Infinitiv, am Satzende, und bleibt dabei zusammen.
Was bedeutet „Ich habe den Anschluss verpasst“?
- Ich habe den Zug zum Weiterfahren nicht erreicht.
- Ich habe mein Gepäck verloren.
- Ich bin zu früh angekommen.
Ein Anschluss ist die Weiterfahrt nach einem Umstieg. Wer ihn verpasst, erreicht diese Verbindung nicht.
Wir ___ um zwölf Uhr aus dem Hotel aus. (auschecken, Präsens, wir)
Bei trennbaren Verben steht die Grundform im Satz an Position 2 („checken“), und die Vorsilbe „aus“ geht ans Ende.