Der mündliche Teil macht vielen Lernenden mehr Sorgen als alle anderen. Das ist verständlich: Du kannst nicht nachlesen, nicht radieren und nicht in Ruhe überlegen. Die gute Nachricht: In der B2 Sprechen Prüfung geht es nicht um Perfektion, sondern darum, dass du dich verständlich, flüssig und passend zur Situation äußerst. Kleine Fehler gehören dazu. Wer ruhig bleibt und strukturiert spricht, macht viel richtig.
Hier bekommst du einen Überblick über die typischen Aufgabentypen, in eigenen Worten und ohne Originalaufgaben. Die genaue Form hängt vom Anbieter ab, etwa Goethe-Institut oder telc. Ob du allein oder zu zweit geprüft wirst und wie lange du sprichst, siehst du dort. Mehr zu den Prüfungen insgesamt: Goethe B2 und telc B2. Auf dieser Seite findest du zu jedem Aufgabentyp einen Aufbau, passende Wendungen, einen Musterdialog und Übungen.
Was die Prüfenden hören wollen
Die Bewertungsraster unterscheiden sich im Detail, aber vier Gesichtspunkte tauchen fast immer auf. Wenn du sie kennst, kannst du dein Training darauf ausrichten.
| Gesichtspunkt | Frage dahinter | Was du üben kannst |
|---|---|---|
| Aufgabenerfüllung | Hast du das gemacht, was die Aufgabe verlangt, und das Thema wirklich bearbeitet? | Aufgabe kurz wiederholen, alle Teile abdecken, beim Thema bleiben |
| Wortschatz | Kannst du dich differenziert ausdrücken, oder wiederholst du dieselben Wörter? | Synonyme, feste Verbindungen, Umschreibungen |
| Grammatik | Sind Sätze überwiegend richtig gebaut, auch komplexere? | Nebensätze, Konjunktiv II, Passiv, Satzverbindungen sicher anwenden |
| Aussprache und Flüssigkeit | Versteht man dich ohne Mühe? Sprichst du zusammenhängend? | Betonung, Tempo, Pausen an der richtigen Stelle, Aufnahme anhören |
Aussprache heißt auf B2 nicht, dass du keinen Akzent haben darfst. Es heißt, dass man dich gut versteht und dass Betonung und Satzmelodie das Gesagte unterstützen. Wer beim Sprechen viele Pausen mitten im Satz macht, wirkt unsicher. Wer dagegen an den Satzgrenzen kurz Luft holt, wirkt sicher. Dafür hilft die Seite zur Aussprache.
Welche Aufgabentypen kommen vor?
Im Kern gibt es drei Situationen, die in verschiedenen Kombinationen auftauchen:
| Aufgabentyp | Du sollst … | Worauf es ankommt |
|---|---|---|
| Kurzvortrag | ein Thema vorstellen, Erfahrungen nennen, Vor- und Nachteile abwägen | Klarer Aufbau, Beispiele, freier Vortrag ohne Ablesen |
| Diskussion | auf eine Frage reagieren, Position beziehen, auf Argumente antworten | Zuhören, direkt reagieren, höflich widersprechen |
| Gemeinsame Planung | mit einem Partner etwas vereinbaren, etwa eine Veranstaltung | Vorschläge machen, Alternativen prüfen, zu einer Entscheidung kommen |
Alle drei Aufgaben trainieren unterschiedliche Fähigkeiten. Der Vortrag prüft, ob du allein über längere Zeit zusammenhängend sprechen kannst. Die Diskussion prüft, ob du spontan reagierst. Die Planung prüft, ob du mit jemandem zusammenarbeiten und ein Ergebnis erzielen kannst. Du solltest deshalb nicht nur eine Aufgabe üben, sondern alle drei abwechselnd.
Der Kurzvortrag: Eine feste Struktur hilft
Bei einem Vortrag fehlt vielen der rote Faden. Nutze ein einfaches Gerüst, das du für jedes Thema verwenden kannst:
- Einstieg: Sag, worüber du sprichst und warum das Thema relevant ist.
- Hauptteil: Nenne zwei oder drei Punkte, jeder mit einem Beispiel aus deinem Leben oder deinem Umfeld.
- Abwägung: Nenne Vorteile und Nachteile oder verschiedene Sichtweisen.
- Schluss: Fasse zusammen und gib deine eigene Meinung.
Mit solchen Satzanfängen führst du dein Publikum: „Ich möchte heute über … sprechen“, „Zunächst einmal …“, „Ein weiterer Punkt ist …“, „Abschließend lässt sich sagen, dass …“. Wenn du vorher mit einem Stichwortzettel übst, merkst du schnell, wie lange dein Beitrag dauert. Weitere Hilfen findest du bei Präsentation auf Deutsch.
Ein Beispiel-Vortrag in Stichwörtern und ausgesprochen
Erfundenes Thema: „Sollten Menschen häufiger zu Fuß gehen, statt das Auto zu nehmen?“ Die Stichwörter auf deinem Zettel könnten so aussehen: Einstieg: Alltag in der Stadt – Argument 1: Gesundheit – Argument 2: Zeit im Stau – Gegenseite: weite Wege, Wetter – Schluss: Mischung. Ausgesprochen klingt das so:
Ich möchte heute über die Frage sprechen, ob Menschen häufiger zu Fuß gehen sollten. Dieses Thema betrifft fast jeden, der in einer Stadt lebt. Zunächst einmal ist Gehen gut für die Gesundheit. Wer zum Beispiel jeden Morgen zwanzig Minuten zur Arbeit läuft, fängt den Tag aktiver an. Ein weiterer Punkt ist die Zeit: In einer vollen Stadt steht man mit dem Auto oft im Stau, während man zu Fuß gleichmäßig vorankommt. Natürlich gibt es auch Nachteile. Bei weiten Wegen oder schlechtem Wetter ist das Auto bequemer, und für manche Berufe ist es unverzichtbar. Abschließend lässt sich sagen, dass eine Mischung am besten funktioniert: kurze Wege zu Fuß, längere Wege mit Bus oder Bahn. Das ist auch meine eigene Meinung.
Beachte, dass jedes Argument mit einem kleinen Beispiel gestützt wird und dass der Vortrag eine klare Reihenfolge hat. Du hörst die Struktur an den Signalwörtern: „zunächst einmal“, „ein weiterer Punkt“, „natürlich gibt es auch Nachteile“, „abschließend“. Solche Signalwörter helfen dem Zuhörer und dir selbst: Du weißt jederzeit, wo du im Text bist.
Übung 1 und 2: Redemittel für den Vortrag
Welcher Satz passt am besten zum Abschluss eines Vortrags?
- Zunächst möchte ich über das Thema sprechen.
- Zusammenfassend lässt sich sagen, dass beide Seiten gute Argumente haben.
- Außerdem gibt es noch einen Punkt.
„Zusammenfassend“ leitet den Schluss ein. Die anderen Sätze gehören an den Anfang oder in den Hauptteil.
Ein weiterer Punkt, über den ich ___ möchte, sind die Kosten.
Nach „möchte“ steht der Infinitiv am Satzende: „über … sprechen möchte“. Das Modalverb steht im Nebensatz an der letzten Stelle.
Die Diskussion: Reagieren statt Vortragen
Hier zählt, dass du auf deinen Gesprächspartner eingehst. Wiederhole nicht nur deine eigene Meinung, sondern greife an, was gesagt wurde. Du kannst zustimmen, teilweise zustimmen oder höflich widersprechen. Mit festen Wendungen klingst du sofort natürlicher.
| Funktion | Wendungen |
|---|---|
| Zustimmen | Da hast du recht. / Genau so sehe ich das auch. / Das kann ich nur bestätigen. |
| Teilweise zustimmen | Das stimmt zwar, aber man sollte auch bedenken, dass … / In diesem Punkt gebe ich dir recht, allerdings … |
| Widersprechen | Da bin ich anderer Meinung, denn … / Das sehe ich etwas anders. / Ich bezweifle, dass … |
| Nachfragen | Wie meinst du das genau? / Kannst du ein Beispiel nennen? |
| Zeit gewinnen | Das ist eine interessante Frage. Lass mich kurz überlegen. / Ich muss kurz nachdenken. |
| Gedanken verbinden | Daran anknüpfend … / Das bringt mich zu einem weiteren Punkt … |
Weitere Redemittel mit Beispielen: Diskutieren auf Deutsch und Meinung äußern. Wichtig: Zuhören ist hier eine Fähigkeit, die du trainieren musst. Wer nur auf die eigene Antwort wartet, überhört den Partner und antwortet an der Frage vorbei. Wiederhole deshalb in einem Satz, was dein Gegenüber gesagt hat, bevor du antwortest („Du meinst also, dass …“). Das zeigt, dass du zugehört hast, und gibt dir Zeit zum Denken.
Übung 3 und 4: Höflich widersprechen
Welche Reaktion ist höflich und passt zu einer Diskussion?
- Das ist völliger Unsinn.
- Ich verstehe deinen Punkt, sehe es aber etwas anders.
- Du hast keine Ahnung.
Höflicher Widerspruch zeigt zuerst Respekt und nennt dann die eigene Sicht. Die anderen Antworten sind unhöflich und führen das Gespräch nicht weiter.
Ich bin ___ Meinung, dass wir mehr Zeit brauchen.
Die Wendung heißt „der Meinung sein“ (Genitiv Singular, feminin: der Meinung).
Die gemeinsame Planung: Zusammenarbeit zeigen
In dieser Aufgabe sollst du mit deinem Partner etwas organisieren, zum Beispiel einen Ausflug für eine Gruppe oder eine kleine Feier. Es gibt keine „richtige“ Lösung. Bewertet wird, ob ihr euch abstimmt. Mach Vorschläge („Wie wäre es, wenn wir …?“), bitte um Meinungen („Was hältst du davon?“) und fasse am Ende zusammen, was ihr beschlossen habt.
Typische Fehler: Du sagst nur „ja“ oder redest die ganze Zeit allein. Beides wirkt unpassend. Stelle Fragen und gib deinem Partner Raum. Bei höflichen Vorschlägen hilft der Konjunktiv II: „Wir könnten …“, „Ich würde vorschlagen …“.
Ein Musterdialog zur Planung
Erfundene Aufgabe: Ihr plant einen gemeinsamen Ausflug für eine Sprachkursgruppe. So könnte das Gespräch ablaufen. Achte auf die Wendungen in den Antworten.
A: Wir sollen also einen Ausflug für unsere Gruppe planen. Hast du schon eine Idee?
B: Ich würde vorschlagen, dass wir in einen Park am Fluss fahren. Dort könnte man spazieren gehen und ein Picknick machen. Was hältst du davon?
A: Die Idee gefällt mir, aber ich fürchte, dass das Wetter nicht mitspielt. Wie wäre es, wenn wir lieber ein Museum besuchen?
B: Das stimmt, bei Regen wäre ein Museum sicherer. Allerdings ist ein Museum für Gespräche weniger geeignet. Man müsste ja leise sein.
A: Da hast du recht. Wir könnten beides verbinden: Wenn es trocken ist, gehen wir in den Park, und bei Regen weichen wir in ein Café aus.
B: Das ist ein guter Kompromiss. Dann sollten wir jetzt klären, wer die Gruppe über den Treffpunkt informiert.
A: Ich kann eine Nachricht schreiben. Kümmerst du dich um die Wegbeschreibung?
B: Gern. Dann halten wir fest: Treffpunkt am Bahnhof, Park bei Sonne, Café bei Regen.
Was macht den Dialog gut? Beide machen Vorschläge, beide nennen Einwände, und beide gehen auf die Aussagen des anderen ein („Da hast du recht“, „Das stimmt“). Am Ende gibt es eine Lösung und eine Aufgabenverteilung. Das ist genau das, was in der Prüfung gewünscht ist: nicht eine bestimmte Lösung, sondern eine gemeinsame Entscheidung.
Ein Hinweis zu den Partnern: Wenn dein Gegenüber schwächer spricht, ist es kein Fehler, ihm Raum zu geben und Fragen zu stellen. Das zeigt Gesprächskompetenz. Dominiere das Gespräch aber nicht und unterbrich nicht. Wenn dein Partner schweigt, hilft eine Frage: „Wie siehst du das?“ oder „Hast du einen anderen Vorschlag?“.
Übung 5 und 6: Vorschläge formulieren
Welche Formulierung ist ein höflicher Vorschlag?
- Wir machen das so, fertig.
- Wie wäre es, wenn wir uns vor dem Kino treffen?
- Du musst früher kommen.
„Wie wäre es, wenn …“ ist ein offener, höflicher Vorschlag im Konjunktiv II. Die anderen Sätze lassen dem Partner keine Wahl.
Ich ___ vorschlagen, dass wir die Aufgaben aufteilen.
„Ich würde vorschlagen“ oder „Ich möchte vorschlagen“ klingen höflich. Nach „dass“ steht das Verb am Ende des Nebensatzes („aufteilen“).
Gegen Nervosität
Ein bisschen Aufregung ist normal. Sie hilft sogar, wach und konzentriert zu sein. Problematisch wird sie erst, wenn sie dich blockiert. Diese Methoden helfen konkret:
- Übe laut. Sprich zu Hause mit dir selbst, nimm dich auf und höre die Aufnahme an. Es ist ungewohnt, aber sehr wirksam.
- Übe mit Zeitdruck. Stelle einen Timer, damit du dein Gefühl für die Länge bekommst.
- Nutze Füllwörter bewusst. „Also“, „nun“, „das heißt“ geben dir Zeit zum Denken, ohne dass du schweigst.
- Bitte um Wiederholung. „Entschuldigung, könnten Sie das bitte noch einmal sagen?“ ist normal und völlig in Ordnung.
- Atme. Sprich langsamer, als du denkst. Ein ruhiges Tempo wirkt sicher.
- Bereite den Anfang vor. Wer die ersten zwei Sätze sicher kann, kommt leichter in den Fluss.
Mehr dazu, wie du mit Anspannung umgehst, findest du unter Prüfungsangst. Wer allein üben möchte, bekommt Ideen bei Sprechen allein üben.
Wenn dir ein Wort fehlt: Umschreiben als Strategie
Auch im besten Gespräch fehlt dir irgendwann ein Wort. Auf B2 ist das kein Problem, wenn du weißt, wie du damit umgehst. Es gibt drei Wege: Du umschreibst das Wort, du nennst ein Beispiel oder du fragst nach. Am wichtigsten ist das Umschreiben, weil es zeigt, dass du dich flexibel ausdrücken kannst.
| Methode | Beispiel |
|---|---|
| Funktion beschreiben | Das ist ein Gerät, mit dem man den Boden von Staub reinigt. (Staubsauger) |
| Oberbegriff und Merkmal | Das ist ein Gemüse, das rot und rund ist und oft in Salat vorkommt. (Tomate) |
| Gegenteil nennen | Das ist das Gegenteil von „sparsam“. (verschwenderisch) |
| Nachfragen | Wie sagt man auf Deutsch, wenn man …? |
Übung 7 und 8: Umschreiben und typische Wendungen
Dir fällt das Wort „Staubsauger“ nicht ein. Was ist die beste Reaktion?
- Ich schweige und warte.
- Das ist das Gerät, mit dem man den Boden von Staub reinigt.
- Ich wechsle das Thema.
Umschreiben hält das Gespräch am Laufen und zeigt, dass du dich flexibel ausdrücken kannst. Schweigen oder Themenwechsel hinterlassen eine Lücke.
Du hast eine Frage nicht ganz verstanden. Was ist angemessen?
- Ich antworte irgendetwas.
- Entschuldigung, meinst du …, oder habe ich dich falsch verstanden?
- Ich sage nichts mehr.
Eine höfliche Rückfrage ist im Gespräch normal und zeigt aktives Zuhören. Eine Antwort an der Frage vorbei verfehlt die Aufgabe.
B2 Sprechen: Aufgabentypen: typische Fehler und ihre Korrektur
| Falsch | Besser | Warum der Fehler passiert |
|---|---|---|
| Ich denke, dass ist wichtig. | Ich denke, dass das wichtig ist. | Nach „dass“ folgt ein Nebensatz mit Verb am Ende. Mehr dazu auf der Seite zu dass und das. |
| Ich habe Angst vor den Prüfung. | Ich habe Angst vor der Prüfung. | „vor“ steht hier mit dem Dativ, und „Prüfung“ ist feminin: vor der Prüfung. |
| Ich bin interessiert über Politik. | Ich interessiere mich für Politik. | Das Verb „sich interessieren“ verlangt „für“ mit Akkusativ. Die falsche Präposition kommt oft aus der Muttersprache. |
| Ich weiß nicht, wie man sagt „Stau“. | Ich weiß nicht, wie man „Stau“ sagt. | Das Verb des indirekten Fragesatzes steht am Ende. |
Daneben gibt es Fehler im Verhalten: zu leises oder zu schnelles Sprechen, auswendig gelernte Texte, die nicht zum Thema passen, nur kurze Antworten statt ausgeführter Sätze mit Begründung und das Unterbrechen oder Ignorieren des Partners. Wer jeden Satz mit „Ja, und …“ beginnt, wirkt ebenfalls eintönig. Variiere deine Satzanfänge, wie du es auch beim Schreiben tust.
Abgrenzung: Wie unterscheidet sich Sprechen vom Schreiben?
Viele Lernende bereiten das Sprechen wie das Schreiben vor und schreiben zuerst alles auf. Das hilft zwar bei der Struktur, aber gesprochene Sprache funktioniert anders. Sätze sind kürzer, Wiederholungen sind erlaubt, und Füllwörter sind normal. Für die Schriftform findest du die passenden Wendungen auf der Seite B2 Schreiben. Wenn du beide Teile verbindest, trainierst du Redemittel doppelt: erst schreibend, dann sprechend.
| Merkmal | Sprechen | Schreiben |
|---|---|---|
| Satzlänge | Eher kürzer, mit Pausen | Länger, geplanter |
| Korrektur | Nur durch Neuansatz („Ich meine …“) | Jederzeit möglich |
| Wiederholung | Normal und oft hilfreich | Wirkt eintönig |
| Reaktion auf Partner | Sofort, spontan | Keine |
So übst du zwei Wochen lang
- Tag 1 bis 3: Wähle drei Themen aus deinem Alltag (Arbeit, Wohnen, Freizeit). Sprich zu jedem eine Minute lang mit dem Vortragsgerüst. Nimm dich auf.
- Tag 4 bis 5: Höre die Aufnahmen an. Notiere Pausen, Wiederholungen und Fehler. Wähle zwei Punkte, die du verbessern willst.
- Tag 6 bis 8: Lerne jeden Tag fünf Wendungen für Zustimmung, Widerspruch und Vorschläge. Bilde mit jeder einen eigenen Satz und sprich sie laut.
- Tag 9 bis 11: Übe eine Diskussion mit einem Partner, einer Freundin oder einem Sprachtandem. Wenn du niemanden hast, spiele beide Rollen und wechsle die Stimme.
- Tag 12 und 13: Übe die gemeinsame Planung mit einem erfundenen Thema und einem Zeitlimit.
- Tag 14: Gehe alle drei Aufgaben nacheinander durch wie in einer Prüfung und vergleiche mit der ersten Aufnahme.
Wenn du gern mit einem Gegenüber übst, kannst du in einer kostenlosen Probestunde ein Gespräch im Prüfungsstil ausprobieren.
Abschlussübung: Kleiner Selbsttest
Was ist in einer Diskussion die beste Reaktion, wenn du teilweise zustimmst?
- Nein, das stimmt gar nicht.
- Das stimmt zwar, aber man sollte auch bedenken, dass die Kosten steigen.
- Ja, ja, genau.
„Zwar … aber“ zeigt Zustimmung und zugleich eine Einschränkung. Die erste Antwort widerspricht ohne Begründung, die dritte sagt nichts Inhaltliches.
Wie wäre es, wenn wir uns um acht Uhr ___?
Im Nebensatz mit „wenn“ steht das Verb am Ende: „wenn wir uns treffen“. Das Reflexivpronomen „uns“ gehört vor das Verb.