Wer B1 geschafft hat, kennt die Grundstruktur des deutschen Satzes: Verbposition, Nebensätze, Perfekt und Präteritum, Passiv in einfacher Form. Die B2 Grammatik baut darauf nicht mit völlig neuen Regeln auf, sondern mit Formen, die Texte dichter, sachlicher und genauer machen. Diese Seite ist deine Landkarte: Sie ordnet die Themen nach Priorität, erklärt jeden Punkt in wenigen Sätzen mit Beispielen und verweist auf die Seite, die das Thema ausführlich behandelt. Die Auswahl folgt dem, was Lehrbücher üblicherweise auf dieser Stufe zeigen. Sie ist keine amtliche Liste.
Was B2 grammatisch von B1 unterscheidet
Auf B1 beantwortest du die Frage: „Wie sage ich, was ich meine?“ Auf B2 lautet die Frage: „Wie sage ich es so, dass es zur Situation passt?“ Ein Zeitungsbericht, eine E-Mail an eine Behörde und ein Gespräch mit Freunden brauchen unterschiedliche Grammatik, obwohl der Inhalt derselbe sein kann. Genau diese Auswahl lernst du jetzt.
| Bereich | Auf B1 | Auf B2 |
|---|---|---|
| Begründung | Weil der Zug ausfiel, kam ich zu spät. | Wegen des Zugausfalls kam ich zu spät. |
| Beschreibung | Der Tisch, der gestern geliefert wurde, ist zu groß. | Der gestern gelieferte Tisch ist zu groß. |
| Berichten | Er sagte, dass er keine Zeit hat. | Er sagte, er habe keine Zeit. |
| Möglichkeit | Man kann das Problem lösen. | Das Problem lässt sich lösen. |
| Hypothese | Wenn ich Zeit gehabt hätte, wäre ich gekommen. | Hätte ich Zeit gehabt, wäre ich gekommen. |
Du siehst: Der Inhalt bleibt gleich, die Form wird kürzer, formeller oder genauer. Das ist der rote Faden der ganzen Stufe.
Alle Themen auf einen Blick
Die Tabelle zeigt jedes Thema mit einem Beispielsatz und der Seite, auf der du es ausführlich übst. Sie ist nach Priorität geordnet: Oben stehen die Themen, die in Lese- und Hörtexten am häufigsten vorkommen.
| Priorität | Thema | Beispiel | Ausführlich auf |
|---|---|---|---|
| 1 | Nominalisierung | die schnelle Entscheidung | Nominalisierung |
| 1 | Nomen-Verb-Verbindungen | eine Entscheidung treffen | Nomen-Verb-Verbindungen |
| 1 | Partizipialattribute | die geplante Reform | Partizipialattribute |
| 2 | Konjunktiv I und indirekte Rede | Sie sagte, sie sei müde. | Konjunktiv I, indirekte Rede |
| 2 | Konjunktiv II der Vergangenheit | Ich hätte angerufen. | Konjunktiv II Vergangenheit |
| 3 | Zustandspassiv | Das Fenster ist geöffnet. | Zustandspassiv |
| 3 | Passiv-Ersatzformen | Das lässt sich lösen. | Ersatzformen |
| 3 | sein/haben + zu | Die Frist ist einzuhalten. | sein und haben mit zu |
| 4 | Satzgefüge, Adverbialsätze | Obwohl es regnete, … | Satzgefüge, Adverbialsätze |
| 4 | Mehrteilige Konjunktionen | sowohl … als auch | Doppelkonjunktionen |
| 4 | Präpositionen mit Genitiv | aufgrund des Wetters | Genitivpräpositionen |
| 5 | Modalpartikeln | Das ist doch klar. | Modalpartikeln |
| 5 | Pronominaladverbien | Ich warte darauf. | Pronominaladverbien |
| 5 | es als Platzhalter | Es wurde viel diskutiert. | es als Platzhalter |
| 5 | Adjektive mit Präpositionen | stolz auf, abhängig von | Adjektive mit Präpositionen |
Priorität 1: Sachlich und dicht formulieren
Das ist der typische B2-Stil. In Zeitungstexten, Berichten und Prüfungsaufgaben wird oft mit Nomen statt Verben gearbeitet. Der Grund ist einfach: Ein Nomen lässt sich mit Adjektiven und Genitiv-Attributen gut erweitern, und der Satz bleibt trotzdem kurz. Vier Themen gehören hierher:
- Nominalisierung: Man entscheidet sich schnell wird zu die schnelle Entscheidung. Aus Die Preise steigen wird der Anstieg der Preise. Wichtig ist, dass dabei Artikel und Genus des neuen Nomens mitgelernt werden.
- Nomen-Verb-Verbindungen: eine Entscheidung treffen, in Betracht ziehen, Rücksicht nehmen, zur Verfügung stehen. Das Verb ist hier festgelegt, du kannst es nicht frei austauschen. Man „macht“ keine Entscheidung, man „trifft“ sie.
- Partizipialattribute: der gestern gelieferte Tisch statt der Tisch, der gestern geliefert wurde. Das Partizip steht zwischen Artikel und Nomen und bekommt eine Adjektivendung.
- Wortbildung mit Endungen und Vorsilben: -ung, -keit, -heit, -bar, un-, ver-, ent-. Wer die Bausteine kennt, versteht unbekannte Wörter oft ohne Wörterbuch.
Ein Beispiel zeigt, wie sich die Mittel ergänzen. Ausgangspunkt: Weil die Stadt neue Radwege baut, nutzen mehr Menschen das Fahrrad. Nominalisiert: Durch den Bau neuer Radwege nutzen mehr Menschen das Fahrrad. Noch dichter: Der Bau neuer Radwege führt zu einer verstärkten Nutzung des Fahrrads. Hier steckt eine Nomen-Verb-Verbindung („führt zu“) im Satz, und aus zwei Verben sind zwei Nomen geworden.
Priorität 2: Fremde Aussagen wiedergeben
Wer berichtet, was jemand gesagt hat, braucht indirekte Rede. Sie ist im Alltag selten, in Nachrichten und Berichten aber Standard. Zuerst lernst du den Konjunktiv I, dann die indirekte Rede selbst. Die Formen sind überschaubar, weil der Konjunktiv I vor allem in der dritten Person vorkommt:
| Verb | Direkte Rede | Indirekte Rede |
|---|---|---|
| sein | „Ich bin müde.“ | Sie sagte, sie sei müde. |
| haben | „Ich habe keine Zeit.“ | Er sagte, er habe keine Zeit. |
| können | „Ich kann nicht kommen.“ | Er teilte mit, er könne nicht kommen. |
| gehen | „Wir gehen früh nach Hause.“ | Sie erklärten, sie gingen früh nach Hause. (Ersatzform, weil „sie gehen“ nicht vom Indikativ zu unterscheiden ist) |
| Perfekt | „Ich habe die Mail gelesen.“ | Sie berichtete, sie habe die Mail gelesen. |
Der Grund für die Ersatzformen ist praktisch: Wenn der Konjunktiv I genauso klingt wie der Indikativ, wählt man den Konjunktiv II, damit der Leser merkt, dass es sich um fremde Rede handelt. Daneben gehört der Konjunktiv II der Vergangenheit für Aussagen über Vergangenes, das nicht eingetreten ist (Ich hätte angerufen, wenn ich es gewusst hätte). Er hängt eng mit den irrealen Sätzen zusammen. Wenn dir der einfache Konjunktiv II noch unsicher ist, übe ihn zuerst auf der Seite Konjunktiv II üben.
Priorität 3: Passiv in allen Varianten
Das Passiv kennst du von B1. Auf B2 kommen Varianten dazu, die man in formellen Texten ständig sieht. Der Unterschied zwischen ihnen ist klein, aber wichtig: Das Vorgangspassiv beschreibt eine Handlung (Das Fenster wird geöffnet.), das Zustandspassiv das Ergebnis (Das Fenster ist geöffnet.).
| Form | Beispiel | Bedeutung | Seite |
|---|---|---|---|
| Vorgangspassiv | Die Tür wird geschlossen. | Handlung läuft | Passiv |
| Zustandspassiv | Die Tür ist geschlossen. | Ergebnis besteht | Zustandspassiv |
| sich lassen + Infinitiv | Das Problem lässt sich lösen. | ist möglich | Ersatzformen |
| sein + zu + Infinitiv | Die Aufgabe ist zu erledigen. | muss gemacht werden | sein und haben mit zu |
| -bar / -lich | Das Problem ist lösbar. | kann gelöst werden | Wortbildung |
Warum so viele Varianten? Weil formelle Texte gern vermeiden, wer etwas tut, und trotzdem abwechslungsreich klingen wollen. Ein Aushang im Treppenhaus sagt nicht „Wir reinigen die Fenster“, sondern „Die Fenster werden gereinigt“ oder „Die Fenster sind bis Freitag zu schließen“. Ob du eine Variante aktiv nutzt, entscheidest du später. Erkennen musst du sie früh.
Priorität 4: Satzgefüge und Verbindungen
Hier trainierst du, mehrere Gedanken zu einem Satz zu verbinden, ohne dass er unübersichtlich wird. Die Seiten Satzgefüge und Adverbialsätze im Überblick geben dir den Rahmen. Dazu kommen mehrteilige Konjunktionen wie sowohl … als auch, weder … noch, entweder … oder, nicht nur … sondern auch sowie die Präpositionen mit Genitiv (wegen, trotz, aufgrund, angesichts), die du in der geschriebenen Sprache oft siehst.
Ein Satzgefüge besteht aus einem Hauptsatz und mindestens einem Nebensatz. Auf B2 steckt der Nebensatz manchmal in einem anderen Nebensatz: Ich habe mich gefragt, ob es sinnvoll ist, die Reise zu verschieben, obwohl wir schon alles gebucht haben. Der Satz bleibt lesbar, wenn du Schritt für Schritt vorgehst: Hauptsatz finden, jeden Nebensatz am Verb am Ende erkennen, Kommas prüfen (siehe Kommaregeln).
Besonders nützlich sind die Adverbialsätze, weil sie Beziehungen zwischen Gedanken ausdrücken. Wenn du sie trennen willst, hilft dir diese Zuordnung:
| Beziehung | Nebensatz | Mit Nomen (nominalisiert) |
|---|---|---|
| Grund | weil / da er krank war | wegen seiner Krankheit |
| Gegensatz | obwohl es regnete | trotz des Regens |
| Zeit | nachdem sie angekommen war | nach ihrer Ankunft |
| Zweck | um Kosten zu senken | zur Senkung der Kosten |
| Bedingung | falls es Probleme gibt | im Problemfall |
Diese Tabelle verbindet Priorität 1 und 4. Sie ist die beste Vorlage für tägliche Umformungsübungen. Mehr zu den einzelnen Arten findest du bei den Seiten zu Konzessivsätzen, Finalsätzen und Konditionalsätzen.
Priorität 5: Feinheiten und Nuancen
Diese Themen heben deine Sprache von „korrekt“ auf „natürlich“:
- Modalpartikeln wie doch, mal, eben, ja färben einen Satz emotional: Komm doch mal vorbei! klingt freundlicher als Komm vorbei!
- Pronominaladverbien (darauf, davon, worüber) ersetzen ganze Präpositionalgruppen: Ich warte darauf, dass du antwortest.
- Das Wort es als Platzhalter und Korrelat: Es freut mich, dass du kommst.
- Adjektive mit Präpositionen, etwa stolz auf, abhängig von, zufrieden mit.
Alle vier gehören zu den Themen, die du nicht in einer Woche abhakst. Sammle sie beim Lesen und Hören: Sobald dir ein doch, ein darauf oder ein Platzhalter-es auffällt, schreibst du den ganzen Satz in dein Heft.
Typische Fehler auf B2
Viele Fehler entstehen nicht aus Unwissen, sondern weil du eine B1-Gewohnheit auf B2-Formen überträgst. Die Tabelle zeigt die häufigsten:
| Falsch | Richtig | Warum passiert das? |
|---|---|---|
| Wegen dem schlechten Wetter blieben wir zu Hause. | Wegen des schlechten Wetters blieben wir zu Hause. | Im Alltag hört man „wegen dem“, in der Schriftsprache steht der Genitiv. |
| Er sagte, er hat keine Zeit. | Er sagte, er habe keine Zeit. | Der Indikativ wirkt wie eine Tatsache, der Konjunktiv I zeigt fremde Rede. |
| Aufgrund dem Stau kam ich zu spät. | Aufgrund des Staus kam ich zu spät. | „Aufgrund“ ist eine Präposition mit Genitiv, im Gespräch hört man aber oft den Dativ. |
| Die geliefert Waren sind da. | Die gelieferten Waren sind da. | Das Partizip vor dem Nomen braucht eine Adjektivendung. |
| Ich interessiere mich für darüber. | Ich interessiere mich dafür. / Ich interessiere mich für das Thema. | Präposition und Pronominaladverb werden doppelt gesetzt. |
| Er hat eine Entscheidung gemacht. | Er hat eine Entscheidung getroffen. | Feste Verbindungen lassen sich nicht wörtlich übersetzen. |
Verwechslungen: Welche Form wann?
Manche B2-Themen sehen sich ähnlich. Diese Abgrenzung hilft, bevor du in die Detailseiten einsteigst:
| Paar | Unterschied | Beispiel |
|---|---|---|
| Konjunktiv I / Konjunktiv II | I: fremde Rede wiedergeben. II: Wunsch, Höflichkeit, Unwirkliches. | Er sagte, er sei krank. / Wenn er krank wäre, bliebe er zu Hause. |
| Vorgangspassiv / Zustandspassiv | Handlung gegenüber Ergebnis. | Das Paket wird zugestellt. / Das Paket ist zugestellt. |
| Partizip I / Partizip II als Attribut | I: gleichzeitig, aktiv. II: abgeschlossen, meist passiv. | das spielende Kind / das gekaufte Buch |
| trotz / obwohl | Präposition mit Genitiv gegenüber Konjunktion mit Nebensatz. | Trotz des Regens … / Obwohl es regnete, … |
| darauf / worauf | darauf verweist auf Bekanntes, worauf fragt oder leitet einen Nebensatz ein. | Ich warte darauf. / Worauf wartest du? |
Die Unterschiede zu früheren Stufen findest du auf den Seiten Konjunktiv II und Präpositionen, falls du dort noch Lücken schließen willst.
So klingt B2 im Alltag: ein Mini-Dialog
Zwei Kolleginnen sprechen über eine geplante Renovierung des Büros. Achte auf die markierten Strukturen im Anschluss.
A: Hast du die Mail zur Renovierung gelesen?
B: Ja, die Geschäftsleitung schreibt, die Arbeiten begännen im Herbst und seien nach wenigen Wochen abgeschlossen.
A: Wegen der Lärmbelastung wollen manche im Homeoffice arbeiten.
B: Das lässt sich bestimmt organisieren. Die bereits geplanten Termine müssen allerdings eingehalten werden.
A: Ich finde es schade, dass wir so wenig mitbestimmen können. Sowohl der Betriebsrat als auch das Team hätten gern früher davon erfahren.
Was hier passiert: „begännen“ und „seien“ zeigen indirekte Rede (die erste Form ist ein Ersatz-Konjunktiv, weil „beginnen“ im Konjunktiv I nicht vom Indikativ zu unterscheiden wäre). „Wegen der Lärmbelastung“ ist eine nominalisierte Begründung, „lässt sich organisieren“ eine Passiv-Ersatzform, „bereits geplanten“ ein Partizipialattribut. „Es“ in „Ich finde es schade, dass …“ ist ein Korrelat, und „sowohl … als auch“ verbindet zwei Subjekte. In nur fünf kurzen Sätzen stecken also fast alle Prioritäten dieser Seite.
Mini-Selbsttest
Die folgenden Aufgaben prüfen, wo du stehst. Alle Antworten sind begründet, lies die Erklärung auch bei richtigen Lösungen.
Welcher Satz enthält ein Partizipialattribut?
- Die vor Kurzem eröffnete Bibliothek ist beliebt.
- Die Bibliothek, die eröffnet wurde, ist beliebt.
- Die Bibliothek wurde eröffnet.
Das Partizip „eröffnete“ steht als Attribut zwischen Artikel und Nomen.
Sie sagte, sie ___ müde. (sein, Konjunktiv I)
Konjunktiv I von „sein“ in der dritten Person: sie sei.
Was bedeutet „Das lässt sich nicht ändern“?
- Es ist nicht möglich, das zu ändern.
- Jemand erlaubt keine Änderung.
- Das hat sich bereits geändert.
„Sich lassen + Infinitiv“ ersetzt ein Passiv mit „können“.
___ des schlechten Wetters fand das Fest statt.
„Trotz“ steht mit Genitiv und drückt einen Gegensatz aus.
Welches Nomen auf -ung gehört zu „entscheiden“?
- das Entscheiden
- die Entscheidung
- der Entscheider
Die Endung „-ung“ bildet aus Verben typischerweise feminine Nomen.
Weil die Preise steigen, ... = Wegen des ___ der Preise ... (Nomen zu „steigen“)
Das Nomen „der Anstieg“ steht nach „wegen“ im Genitiv: des Anstiegs. Auch „des Steigens“ ist möglich, klingt aber weniger üblich.
Welcher Satz beschreibt einen Zustand, nicht einen Vorgang?
- Der Laden wird um 18 Uhr geschlossen.
- Der Laden ist geschlossen.
- Der Laden wurde geschlossen.
„Sein + Partizip II“ ist das Zustandspassiv und beschreibt das Ergebnis. „Werden“ und „wurde“ zeigen den Vorgang.
Die Regeln sind genau ___. (einhalten, sein + zu + Infinitiv: trennbares Verb!)
Bei trennbaren Verben steht „zu“ zwischen Vorsilbe und Verb: einzuhalten. Die Konstruktion bedeutet „müssen eingehalten werden“.
Welche Wortverbindung ist richtig?
- eine Frage machen an jemanden
- Rücksicht auf jemanden nehmen
- Rücksicht von jemandem geben
Feste Verbindungen haben ein festes Verb und eine feste Präposition: Rücksicht nehmen auf.
Ich freue mich ___, dass du kommst. (Pronominaladverb)
„Sich freuen über“ (etwas Gegenwärtiges oder Vergangenes) wird vor „dass“ zu „darüber“; „sich freuen auf“ (etwas Zukünftiges) zu „darauf“. Hier passen beide.
So übst du das in zwei Wochen
Die Themen sind zu viele, um sie nacheinander perfekt zu lernen. Ein praktischer Zweiwochenplan setzt auf Wiederholung statt auf Tiefe in einem einzigen Bereich. Die Zeiten kannst du dir selbst einteilen.
- Tag 1 bis 3: Lies jeden Tag einen kurzen Zeitungsartikel. Unterstreiche alle Nomen mit der Endung -ung und alle Partizipien vor Nomen. Schreibe jeweils den Satz in einer einfachen Variante auf.
- Tag 4 bis 6: Wähle drei Sätze pro Tag mit „weil“, „obwohl“ oder „nachdem“ und forme sie in eine Nominalgruppe um (Tabelle oben). Danach drehst du es um und formst Überschriften zurück in Nebensätze.
- Tag 7: Wiederholung. Lies alle Umformungen laut und streiche, was unnatürlich klingt.
- Tag 8 bis 10: Suche in einer Nachrichtenmeldung die indirekte Rede. Markiere jeden Konjunktiv I und schreibe die direkte Rede dazu. Erfinde danach selbst drei Meldungen.
- Tag 11 bis 13: Sammle Passiv-Varianten aus Aushängen, Anleitungen und Formularen. Ordne sie in die Tabelle von Priorität 3 ein.
- Tag 14: Schreibe einen kurzen Bericht über ein Thema deiner Wahl und baue gezielt je einen Satz mit jedem Bereich ein. Prüfe, ob du alles erklären kannst.
Wichtig ist die Reihenfolge Erkennen, Umformen, Selbst-Schreiben. Viele Lernende überspringen die erste Stufe und wundern sich, warum sie Formen nicht sicher bilden. Ein Wort zur Geduld: Viele B2-Formen wirken anfangs unnatürlich, weil du sie im Alltag kaum sprichst. Das ist kein Problem, denn sie gehören vor allem zur geschriebenen und formellen Sprache.
Vom B1-Satz zum B2-Satz: ein Beispiel in Stufen
Am besten verstehst du den Unterschied, wenn du einen Gedanken in drei Stufen formulierst. Stufe 1 (B1): Weil die Stadt viele neue Wohnungen baut, sinken die Mieten vielleicht. Stufe 2 (B2): Durch den Bau neuer Wohnungen könnten die Mieten sinken. Aus dem Nebensatz ist eine Nominalgruppe geworden, aus „vielleicht“ der Konjunktiv II. Stufe 3 (gehobener B2-Stil): Der Bau neuer Wohnungen dürfte zu sinkenden Mieten führen. Hier erscheint zusätzlich ein Partizip I („sinkenden“) als Attribut und ein Modalverb mit Vermutungsbedeutung („dürfte“).
Diese Umformung ist die wichtigste Übung der Stufe. Nimm jeden Tag einen Satz aus einem Text und baue ihn um: Nebensatz zu Nomen, Nomen zu Nebensatz, aktiv zu passiv. Du trainierst damit mehrere Themen dieser Übersicht auf einmal und merkst schnell, welche Form dir noch schwerfällt.
In welcher Reihenfolge arbeiten?
Beginne mit Priorität 1 und 3, weil sie in Lesetexten am häufigsten vorkommen. Priorität 2 brauchst du vor allem fürs Schreiben von Berichten. Priorität 4 gibt deinen Texten Struktur, Priorität 5 lernst du laufend nebenbei, immer wenn dir eine Wendung im Text auffällt. Den Zeitrahmen dafür findest du im B2 Lernplan, die passenden Wörter im B2 Wortschatz. Für die Prüfung lohnt ein Blick auf das Goethe-Zertifikat B2 und auf telc Deutsch B2, damit du erkennst, welche Strukturen dort sichtbar werden. Wenn du mit einer Lehrkraft Sätze durchsprechen möchtest, kannst du das in einer kostenlosen Probestunde ausprobieren.