Das Hörverstehen auf B2 verlangt mehr als Wörter zu erkennen. Du sollst Interviews, Vorträge, Radiobeiträge und Diskussionen verfolgen, auch wenn sie schnell gesprochen sind, und dabei Haltung, Absicht und Zusammenhänge verstehen. Das gelingt nicht durch Zufall, sondern durch gezieltes Training von Erwartungen, Notizen und Signalwörtern.
Wie viele Texte es gibt, ob du sie einmal oder zweimal hörst, wie viel Zeit du zum Lesen der Aufgaben hast und wie bewertet wird, legen die Anbieter fest. Informationen findest du beim Goethe-Institut und bei telc, eine Übersicht auch unter Goethe B2 und telc B2. Alle Texte hier sind frei erfunden, ohne reale Personen, Sender oder Firmen, und keine Originalaufgaben. Die anderen Prüfungsteile sind Lesen, Schreiben und Sprechen.
Was B2-Hören von dir verlangt
Auf B2 verstehst du längere Redebeiträge und komplexe Argumentationen, wenn das Thema einigermaßen vertraut ist. Du erkennst, was ein Sprecher meint, auch wenn er es nicht direkt sagt. Du folgst Diskussionen, in denen mehrere Personen sprechen, und weißt am Ende, wer welche Position vertreten hat. Außerdem verstehst du Nachrichten und Berichte, auch wenn sie neue Wörter enthalten.
Anders als beim Lesen kannst du beim Hören meist nicht frei zurückspringen. Der Text läuft weiter, und was du verpasst hast, ist weg. Deshalb ist die wichtigste Fähigkeit nicht Geschwindigkeit, sondern Vorbereitung und Konzentration: Wer vor dem Hören weiß, worum es gehen wird, versteht deutlich mehr.
| Texttyp | Typisches Thema | Worauf du achten musst |
|---|---|---|
| Interview | Eine Fachfrau oder ein Betroffener spricht über seine Arbeit oder Erfahrung | Fragen des Moderators zeigen den Gedankengang, die Antworten sind oft lang |
| Vortrag | Jemand erklärt ein Thema aus Wissenschaft, Gesellschaft oder Alltag | Gliederung ankündigen („erstens“, „zweitens“), Beispiele, Schlussfolgerung |
| Diskussion | Mehrere Personen tauschen Meinungen aus | Wer sagt was, wer stimmt zu, wer widerspricht |
| Radiobeitrag / Bericht | Nachrichten, Reportage, Ratgeber | Hauptinformation am Anfang, Details später, oft Zusammenfassung am Ende |
| Durchsage / Ansage | Information für Reisende, Besucher, Kunden | Konkrete Angaben: Ort, Zeit, Änderung |
Je nach Anbieter ist das Format anders, aber diese Textsorten kommen oft vor. Zusätzliche Hörtexte findest du auf der Seite Hören B2.
Drei Phasen: vor, während und nach dem Hören
- Vor dem Hören: Erwartungen aufbauen. Lies die Aufgaben und Antworten genau. Überlege, welche Wörter und Ideen im Text vorkommen könnten. Markiere Schlüsselwörter. So hört dein Gehirn gezielt nach diesen Informationen.
- Beim Hören: Signalwörter und Stichwörter. Konzentriere dich auf den Gedankengang, nicht auf einzelne Wörter. Notiere nur Stichwörter, keine Sätze. Wenn du eine Stelle verpasst hast, lass sie los und höre weiter, sonst verpasst du die nächste.
- Nach dem Hören: Antworten prüfen. Wenn du den Text ein zweites Mal hörst (je nach Anbieter), prüfst du jetzt gezielt die unsicheren Aufgaben. Entscheide dich bei jeder Aufgabe, auch wenn du dir nicht sicher bist.
Signalwörter, die den Gedankengang zeigen
Gute Sprecher markieren ihre Gedanken mit kleinen Wörtern. Wer sie erkennt, versteht Struktur und Absicht auch dann, wenn einzelne Wörter fehlen.
| Funktion | Signalwörter | Was du erwarten kannst |
|---|---|---|
| Aufzählung | erstens, zweitens, außerdem, darüber hinaus, zum einen … zum anderen | Mehrere Punkte folgen. Zähle mit. |
| Gegensatz | aber, jedoch, dagegen, allerdings, im Gegensatz dazu, hingegen | Die Information davor wird eingeschränkt oder widerlegt. |
| Grund / Folge | denn, weil, deshalb, daher, folglich, aus diesem Grund | Eine Ursache oder Konsequenz wird genannt. |
| Zugeständnis | obwohl, trotzdem, zwar … aber, dennoch | Etwas ist wahr, aber nicht entscheidend. |
| Beispiel | zum Beispiel, etwa, nehmen wir, so | Eine konkrete Illustration folgt. |
| Zusammenfassung | insgesamt, kurz gesagt, letztlich, zusammenfassend | Die Kernaussage steht jetzt. |
| Haltung | ich halte es für, ich bezweifle, meiner Ansicht nach, ehrlich gesagt | Eine Meinung, keine Tatsache. |
Besonders wichtig sind Gegensatzwörter. Wenn ein Sprecher sagt „Das klingt zunächst gut, aber …“, steht die eigentliche Aussage nach „aber“. Wer nur die erste Hälfte hört, wählt oft die falsche Antwort. Grammatisch erklärt werden diese Wörter auf den Seiten Konjunktionen und Satzverbindungen.
Notizen machen: knapp und mit System
Viele Lernende versuchen, mitzuschreiben, und verpassen dann den nächsten Satz. Gute Notizen sind kurz und folgen einem einfachen System:
| Technik | Beispiel |
|---|---|
| Stichwörter statt Sätze | „Kosten steigen, Gründe: Energie“ statt „Die Kosten steigen, weil die Energie teurer wird“ |
| Symbole | + für Vorteil, – für Nachteil, → für Folge, ? für unklar |
| Zahlen und Namen sofort notieren | Diese Angaben vergisst man am schnellsten. |
| Spalten bei Diskussionen | Eine Spalte pro Sprecher, so ordnest du Meinungen zu. |
| Abkürzungen | Eigene Kürzel („Reg.“ für Regierung) einmal festlegen und nutzen |
Übe das Notieren mit einem Radiobeitrag aus dem Alltag: Höre eine Minute zu, notiere Stichwörter, und fasse danach den Inhalt in drei Sätzen zusammen. Mehr Methoden findest du auf der Seite Hören trainieren.
Aufgabentyp Richtig/Falsch mit Transkript
Bei diesem Typ hörst du einen Text und entscheidest, ob Aussagen richtig oder falsch sind. Die Aussagen folgen meist der Reihenfolge des Textes. Hier ein erfundener Radiobeitrag. Lies ihn einmal laut, am besten schnell, so wie ein Sprecher im Radio, und beantworte danach die Fragen aus der Erinnerung.
Moderatorin: Immer mehr Menschen arbeiten ganz oder teilweise von zu Hause. Wir sprechen heute mit einem Berater für Arbeitsorganisation. Herr Winter, bringt das Homeoffice wirklich nur Vorteile?
Berater: Nein, das wäre zu einfach. Viele schätzen die Ruhe und den Wegfall des Arbeitswegs. Das spart Zeit und Nerven. Allerdings berichten manche, dass sie schlechter abschalten können, weil Arbeit und Privatleben nicht mehr getrennt sind. Besonders wichtig sind deshalb feste Zeiten und ein eigener Arbeitsplatz, auch wenn er klein ist.
Moderatorin: Und die Zusammenarbeit im Team?
Berater: Das ist die größte Herausforderung. Spontane Gespräche am Kaffeeautomaten fehlen. Teams, die gut funktionieren, vereinbaren deshalb regelmäßige kurze Treffen, bei denen es nicht nur um Aufgaben geht, sondern auch um persönlichen Austausch.
Aussage: Der Berater meint, dass Homeoffice ausschließlich Vorteile hat.
- Richtig
- Falsch
Er sagt: „Nein, das wäre zu einfach.“ und nennt danach auch Probleme, zum Beispiel schlechteres Abschalten und fehlenden Austausch im Team.
Aussage: Als wichtig nennt er feste Arbeitszeiten und einen eigenen Arbeitsplatz.
- Richtig
- Falsch
„Besonders wichtig sind deshalb feste Zeiten und ein eigener Arbeitsplatz, auch wenn er klein ist.“ Das Signalwort „deshalb“ verbindet die Aussage mit dem Problem davor.
Was ist laut Berater die größte Herausforderung?
- Der Weg zur Arbeit
- Die Ruhe zu Hause
- Die Zusammenarbeit im Team
„Das ist die größte Herausforderung“ bezieht sich auf die Frage nach der Zusammenarbeit im Team. Der Arbeitsweg und die Ruhe werden als Vorteile genannt.
Aufgabentyp Mehrfachauswahl: Interview
Beim Interview folgen die Aufgaben dem Gespräch. Typisch sind Fragen nach Haltung, Absicht oder Folge. Lies hier einen weiteren erfundenen Text.
Moderator: Frau Lorenz, Sie haben vor einigen Jahren Ihren Beruf gewechselt. Warum?
Frau Lorenz: Ich habe lange im Büro gearbeitet und fand es zunehmend eintönig. Eigentlich wollte ich nur etwas Neues ausprobieren, deshalb habe ich einen Kurs für Tischlerei besucht. Dabei habe ich gemerkt, dass mir das praktische Arbeiten viel mehr liegt. Meine Familie war anfangs skeptisch, weil ich ein sicheres Einkommen aufgegeben habe. Aber inzwischen sind alle überzeugt, dass es richtig war.
Moderator: Würden Sie anderen raten, es genauso zu machen?
Frau Lorenz: Nicht unbedingt. Ich würde empfehlen, zuerst etwas auszuprobieren, bevor man alles ändert. Ein Kurs am Abend oder ein kleines Praktikum zeigt schnell, ob einem eine Arbeit wirklich liegt.
Warum hat Frau Lorenz ihren Beruf gewechselt?
- Weil sie mehr Geld verdienen wollte.
- Weil ihr die Büroarbeit zu eintönig geworden war und sie das Handwerk mochte.
- Weil ihre Familie es verlangt hat.
„Eintönig“ ist das Schlüsselwort. Von mehr Geld ist nicht die Rede, und die Familie war anfangs sogar skeptisch.
Was rät Frau Lorenz anderen?
- Sofort den Beruf zu wechseln.
- Erst etwas auszuprobieren, bevor man große Änderungen macht.
- In jedem Fall im Büro zu bleiben.
Sie sagt „Nicht unbedingt“ und empfiehlt, zuerst etwas auszuprobieren. Der Kurs oder das Praktikum sind ihre Beispiele.
Die Familie war am Anfang ___.
Das Wort steht direkt im Text: „Meine Familie war anfangs skeptisch.“ Das Adjektiv bedeutet „nicht überzeugt“.
Aufgabentyp Diskussion: Wer sagt was?
In Diskussionen musst du Sprecher unterscheiden und ihre Haltung erkennen. Das ist schwer, weil sich Sprecher unterbrechen, widersprechen oder zustimmen. Hilfreich ist eine Tabelle, in die du für jeden Sprecher Stichwörter einträgst. Hier ein erfundener Ausschnitt mit zwei Sprechern zum Thema „Mehr Radwege in der Innenstadt“:
Sprecherin A: Ich finde, die Stadt sollte mehr Radwege bauen. Das ist gut für die Umwelt, und es sind weniger Autos auf der Straße.
Sprecher B: Das mag sein, aber viele Geschäfte in der Innenstadt hängen von Kunden ab, die mit dem Auto kommen. Wenn Parkplätze wegfallen, verlieren sie Umsatz.
Sprecherin A: Dem muss ich widersprechen. Ich habe gehört, dass Radfahrer häufiger einkaufen gehen, nur eben in kleineren Mengen.
Sprecher B: Mag sein, aber für größere Einkäufe braucht man trotzdem ein Auto. Man sollte beides ermöglichen.
| Sprecher | Position | Argumente |
|---|---|---|
| A | Für mehr Radwege | Umwelt, weniger Autos, Radfahrer kaufen häufiger ein |
| B | Skeptisch, will beides ermöglichen | Geschäfte brauchen Autokunden, größere Einkäufe |
Wer ist für den Ausbau der Radwege?
- Sprecherin A
- Sprecher B
- Beide gleich stark
Sprecherin A eröffnet mit „Ich finde, die Stadt sollte mehr Radwege bauen“. Sprecher B äußert Bedenken und fordert, beide Verkehrsarten zu ermöglichen.
Welches Signal zeigt, dass Sprecherin A widerspricht?
- „Das mag sein“
- „Dem muss ich widersprechen“
- „Man sollte beides ermöglichen“
„Dem muss ich widersprechen“ ist ein direkter Widerspruch. „Das mag sein“ ist ein Zugeständnis, das Sprecher B benutzt.
Aufgabentyp Durchsage und Nachricht
Kurze Texte wie Durchsagen oder Nachrichten enthalten viele konkrete Informationen in wenigen Sätzen. Hier ist Genauigkeit wichtig: Uhrzeiten, Orte, Änderungen. Ein erfundenes Beispiel:
Achtung, liebe Fahrgäste. Wegen einer Störung an der Strecke endet der Regionalzug nicht im Hauptbahnhof, sondern bereits am Stadtrand. Reisende in Richtung Zentrum nutzen bitte die Straßenbahn, die vor dem Bahnhof abfährt. Wir bitten um Entschuldigung für die Unannehmlichkeiten.
Was sollen Reisende in Richtung Zentrum tun?
- Auf den nächsten Zug warten.
- Die Straßenbahn vor dem Bahnhof nehmen.
- Zu Fuß zum Hauptbahnhof gehen.
Die Durchsage nennt ausdrücklich die Straßenbahn vor dem Bahnhof. Zum Hauptbahnhof fährt der Zug wegen der Störung nicht.
Der Regionalzug endet wegen einer ___ am Stadtrand.
„Wegen einer Störung“ steht gleich zu Beginn der Durchsage. Bei Durchsagen kommt der Grund oft am Anfang.
Typische Fehler beim Hören
| Fehler | Besser | Warum der Fehler passiert |
|---|---|---|
| An einer verpassten Stelle hängen bleiben | Loslassen, weiterhören, später mit dem Zusammenhang prüfen | Man will perfekt verstehen, verliert aber den Anschluss. |
| Beim ersten Treffer die Antwort ankreuzen | Bis zum Ende des Abschnitts hören, ob eine Einschränkung („aber“) folgt | Der erste Teil klingt oft passend, die Aussage kommt danach. |
| Zu viel mitschreiben | Nur Stichwörter, Zahlen, Namen | Beim Schreiben verpasst man den nächsten Satz. |
| Antworten nach Allgemeinwissen wählen | Nur das gelten lassen, was im Text gesagt wird | Eine plausible Antwort steht nicht automatisch im Text. |
| Aufgaben vorher nicht lesen | Aufgaben und Antworten lesen, Schlüsselwörter markieren | Ohne Erwartung hört man weniger gezielt. |
| Eine Aufgabe leer lassen | Immer eine Antwort ankreuzen | Aus Unsicherheit. Eine geratene Antwort ist besser als keine, solange der Anbieter nichts anderes regelt. |
Abgrenzung zu verwandten Seiten
| Seite | Schwerpunkt | Unterschied |
|---|---|---|
| Hören B2 | Hörtexte zum Training und Wortschatz | Übung ohne Prüfungsdruck, mehr Texte |
| B2 Lesen | Prüfungsteil Lesen | Geschriebene Texte, man kann zurückgehen |
| Nachrichten verstehen | Nachrichtensprache | Kurze Meldungen, dichter Wortschatz |
| Podcasts | Hörmaterial im Alltag | Langfristiges Training statt Prüfungsstrategie |
So übst du das ohne Audio-Material der Prüfung
Du brauchst keine Prüfungsaufgaben, um zu trainieren. Wichtig ist Material, das ungefähr die Sprechweise und Länge der Prüfung hat: Radiobeiträge, Interviews und Vorträge, die du im Alltag findest. Wähle Themen, die dich interessieren, dann bleibst du dabei. Bestimmte Sendungen nennen wir hier bewusst nicht. Du findest passende Beiträge mit den Stichwörtern „Interview“, „Vortrag“ und „Diskussion“ in deinem bevorzugten Podcast- oder Radioangebot.
- Tage 1 bis 3: Wähle jeden Tag einen kurzen Beitrag. Notiere vor dem Hören drei Wörter, die vorkommen könnten, und höre dann einmal. Schreibe die Hauptaussage in einem Satz auf.
- Tage 4 bis 6: Höre denselben Beitrag zweimal. Beim ersten Mal nur zuhören, beim zweiten Mal Stichwörter notieren. Vergleiche, wie viel du mehr verstehst.
- Tage 7 und 8: Achte nur auf Signalwörter. Notiere jedes „aber“, „deshalb“, „zum Beispiel“ und die Information danach.
- Tage 9 und 10: Höre Diskussionen und notiere die Positionen der Sprecher in einer Tabelle.
- Tage 11 und 12: Lies die Transkripte auf dieser Seite laut, in normalem Tempo, und nimm dich auf. Höre dich selbst an: Würdest du dich verstehen?
- Tage 13 und 14: Höre zwei Beiträge hintereinander, notiere Stichwörter und schreibe eine Zusammenfassung von je drei Sätzen. Prüfe danach mit einem zweiten Hören.
Zur Wiederholung der wichtigsten Wörter und Wendungen kannst du die Seite B2-Wortschatz nutzen. Den eigenen Lernplan unterstützt Wiederholen. Wenn du gern mit einer Person über das Gehörte sprichst, ist die kostenlose Online-Probestunde eine Möglichkeit.
Übungen zum Selbsttest
Lies das folgende Transkript laut und beantworte die Fragen.
Sprecher: Guten Abend, meine Damen und Herren. Ich möchte Ihnen heute zeigen, warum Pausen für die Konzentration so wichtig sind. Erstens: Wer ohne Pause arbeitet, macht oft mehr Fehler. Zweitens: Kurze Pausen verbessern oft die Aufmerksamkeit. Drittens: Es hängt von der Art der Pause ab. Wer in der Pause auf dem Handy liest, erholt sich weniger als jemand, der kurz aufsteht und sich bewegt. Insgesamt gilt: Lieber mehrere kurze Pausen als eine lange.
Wie viele Punkte nennt der Sprecher?
- Zwei
- Drei
- Vier
Die Signalwörter „erstens“, „zweitens“, „drittens“ zeigen drei Punkte. Das Wort „insgesamt“ leitet die Zusammenfassung ein.
Was erholt laut Text besser?
- Auf dem Handy lesen
- Aufstehen und sich bewegen
- Ohne Pause arbeiten
Der Sprecher vergleicht beide Arten und sagt, dass Bewegung mehr Erholung bringt als das Handy.
Die Zusammenfassung beginnt mit dem Signalwort „___“.
„Insgesamt“ leitet die Kernaussage ein: lieber mehrere kurze Pausen als eine lange.
Welches Signalwort zeigt einen Gegensatz?
- Zum Beispiel
- Deshalb
- Allerdings
„Allerdings“ schränkt das Vorherige ein. „Zum Beispiel“ führt ein Beispiel ein, „deshalb“ eine Folge.
Eine Sprecherin sagt: „Das klingt zunächst gut, aber es gibt ein Problem.“ Worauf kommt es an?
- Auf den Teil vor „aber“
- Auf den Teil nach „aber“
- Auf beide Teile gleich
Nach „aber“ steht in der Regel die eigentliche Aussage oder Einschränkung. Deshalb solltest du bei „aber“ besonders aufmerksam zuhören.
Weiterführende Links
Für mehr Hörtexte und Wortschatz nutze Hören B2. Eine Übersicht über die Anbieterprüfungen findest du bei Goethe B2 und telc B2. Eine Übersicht über das Niveau steht auf der Seite B2. Allgemeine Methoden zum Training sind unter Hören trainieren beschrieben.